单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨吉文

详情评论：快乐学习的典范，孩子本身就喜爱小动物，教师抓住了孩子的兴趣点，从而激发孩子认识自我并指导孩子与不同性格的同学相处。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨维强

详情评论：设计新颖，有自然地使微观抽象的知识宏观具体化；还有精湛的多媒体技术应用；更有融洽的师生互动。本人深受启发！

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨维强

详情评论：现在的教学最终目标还是分高者得天下，大家的目光都集中在高分的追求上，何谈素养。从我带领学生生物结业考试复习的切身教学体会中来说吧： 郊区学生觉得结业的这10分不重要，当你布置考前两周的测试卷测验时，个别学生还在偷着写语文、数学、英语学科的练习册，了解情况后，只是因为那些学科不完成作业“后果很严重”，如果我也效仿别人的作法强迫孩子学生物，这又回归了被动学习，抹杀了学生的自由天性，于是努力的想出一些激发学生兴趣的方法，但某一种方法只能短时间有效，要不断地完善和更新，这对于一个教师要面向近二百名学生的我来说，依然是个艰难的问题，因为学生是个性多角度的，我个人的思维是片面局限的，必然需要大量的学习才能内化为适合郊区学生的一套素养培养方式。

单位：哈尔滨市第113中学校   作者：李秋菊

详情评论：使抽象的知识具体化，使微观的物质宏观化。

单位：哈尔滨市第76中学校   作者：刘建萍

详情评论：从生活实际出发，能唤起学生的共鸣。