单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：听了刘老师的《向狼借路》一课，给我的感受是，与其说这是一堂语文课，不如说它是一堂集语文课、心育课、思想品德课为一体的学科整合课，王老师能够结合当前小学生的心理特点与教材紧密地结合在一起，对学生适时渗透心理健康知识，进行情感教育，让学生在学习知识的同时，受到了很好的情感熏陶。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：周二听了童星老师的期末复习指导，非常全面。也是对一学期知识的梳理。只有老师心中有数，才能对学生进行有效的指导。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：哈尔滨市河松小学校 郭宇南 通过十位老师对《道里区小学语文幸福课堂评价标准》的解读，真是受益匪浅。教学的最高境界是“促进每一个学生的有效发展”。而“发展”是一个生成性的动态过程，有着我们无法预见的教学因素和教学情境。课前的设定越多，课堂上学生的自由发挥的空间就越小。课堂上，我们往往太注重教会孩子们知识；常言“授人以鱼，不若授以渔”，而幸福课堂，教师即便是教给学生“捕鱼”的方法，那也远远也是不够的，我们应该把他们带到“渔场”，给他们“海阔天空”的发展空间，让学生在这样的空间里，智慧与人生经验在体验中迅速增长。课堂上，我们绝不能简单地把教学方案机械地灌输给学生，而要敢于突破预期的目标，走向生成和开放的广阔天地，从而使教师的教育智慧和学生的创新人格趋向得到充分的表现并达到极致。这样的课堂，才能真正发挥师生的创造活力。这样的课堂才是流动的，是用生命与激情去生成的。每一堂课，我们无法预料，永远无法重复，而精彩，就在这无法预料和克隆之中！