单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：通过对四年级教材的梳理，让我们对教材有了进一步的认识和了解劝。四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 四年级学生他们大多来淳朴，活泼，积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：培养学生读书的习惯，是小学语文教学的一个重要任务。良好习惯的养成，可以使人终身受益。而广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径。古人云：“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。”从语文的角度都说明了语文素养的提高必须从多欣赏和厚积累开始。《语文课程标准》也十分强调语言的积累，指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。学会运用多种阅读方法。”?

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：在新一轮基础教育课程改革中, “核心素养”成为课堂改革的新热点.教学要着眼于学生终身发展的核心素养,为学生终身发展奠定思想政治素质基础.幸福课堂适应了时代的需要,在教学流程中培育核心素养,在自主学习中生成核心素养,在学情研究中提升核心素养,使课堂成为学生真情迸发的乐园、师生思维涌聚的生活高地,共享发展的心路历程、心灵放飞的精神园地。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：董莉

详情评论：一学好课不仅要做到三备，要想高效率地上好课，没有学生的“配合”，是不可能做到的。在课堂上，把学生作为主体是达成高效课堂的首要条件，如果摆不正这个位置，一切都是空的。经常在听课时看到教师在激情四射地讲学生在下面麻木地应和，这样的课仅仅是教师的表演而已，学生也就成为了表演的道具，这样的课堂是不会有什么效率而言的，最多是教师表演的好坏，而学生呢？把握不好自己的角色，演不好自己的角色，课堂肯定不会有效果，更别说高效了。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：董莉

详情评论：河松小学代琛妍：通过几位老师的讲解让我们对老本课标有了进一步的认识，在解读中明确了我们的教学目标和教学情感，为真正牛市教学实效提高 了价值。让我们的教学有的放矢。教师“幸福的教”学生“幸福的学”，变被动为主动，做课堂的真正主人。