单位：   作者：

详情评论：崔老师在新知的教学中，以问题激疑;在巩固练习中，题型新颖，让学生亲近数学。每一个环节的设计和教学语言都讲究艺术，营造种愉悦和谐的氛围，努力去感染和激励学生，使他们产生求知欲，使课堂达到事半功倍的效果。崔老师把平均数和生活联系起来，通过有层次的设计练习，让学生在练习中丰富了对平均数内涵的深刻理解，既让学生学得扎实灵活，又让学生的创造性思维得到发展，让他们既长知识，又长智慧。　

单位：哈尔滨市安静小学校   作者：薛晶

详情评论：在本课教学中，薛老师组织了一系列探究、学习活动，力求让学生亲身经历学习的过程。每一个活动教师都注意留给学生充足的思考时间，使学生在观察中思考、在思考中探究，从而更牢固地掌握知识。薛老师设计的每个教学环节都有一定的开放性，为学生的自主探索留下了较大的空间与时间，不同的学生有着不同的生活经历，所呈现出来的数学课堂是动态生成的。而她能够关注学生的学习状态，对学生的生成资源进行合理的开发和利用，使学生的新知的探究始终建立在学生自主探索、主动建构和生成之中，这是薛老师的精心预设的结果，值得我学习。

单位：哈尔滨市安静小学校   作者：崔静华

详情评论：教学中崔老师能抓住教材特点，层层深入，保证了学生的主体地位和教学目标的有效落实，重点突出。通过交流、练习等形式，增强学生学习的兴趣，教学过渡自然，教学中善于鼓励，真诚关注学生自信心的树立。能结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。站在学生的角度，尊重学生的个体差异，营造了一种宽松、平等的教学气氛，让学生以自己的方式方法去解决问题，充分让学生表达，让学生体验到成就感，值得我借鉴和学习。

单位：   作者：

详情评论：1.汤老师的教学思路清晰严谨,课上紧紧围绕朗读课文、整体感知——精读课文、读中感悟以及情感升华这几大板块进行，围绕血染的实验报告设计的教学环节自然而合理。 2.教学细节扎实有效。整个教学过程中，汤老师以读代讲，读中感悟，通过朗读指导，使学生走进人物的内心世界,一点点的感悟施奈特博士的崇高品质。3.抓住关键词句用心感悟。这篇课文的重点是4、5自然段，汤老师指导学生勾画出博士三次记录内容，从这三段记录中我们看出层层递进、情况越来越危急，学生通过勾画——谈感受——朗读，由浅入深，一步步感受到博士在身中剧毒情况下仍然认真仔细，以顽强的意志，完成了这次特殊的实验报告，把博士的崇高品质淋漓尽致的展现出来。使学生走进博士，受到心灵的洗礼和情感的升华，也突破了本文的重难点。