单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨敏毅

详情评论：林老师在课堂上引导学生深入文本，抓住课文中的重点词语和句子，让学生体会在表情达意中的作用以及作者的思想感情，当学生有了文本的、生活的体验后，自然就有感情的朗读出来了，读出了自己的感受。学生经历了感知、感悟、体验表达的过程，真正的与文本进行了对话。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：王老师利用生活情景激发学生的学习动机，教学中利用板书图片形象的将“分与合”的教学内容展现在学生眼前，学生对形象的数字更容易理解和接受。学生在老师的引导下用自己手中的学具动手摆一摆，从而达到突破教学重难点的目的。课堂上学生主动探索、合作交流，在合作交流中探索知识。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：王老师利用生活情景激发学生的学习动机，教学中利用板书图片形象的将“分与合”的教学内容展现在学生眼前，学生对形象的数字更容易理解和接受。学生在老师的引导下用自己手中的学具动手摆一摆，从而达到突破教学重难点的目的。课堂上学生主动探索、合作交流，在合作交流中探索知识。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：王老师利用生活情景激发学生的学习动机，教学中利用板书图片形象的将“分与合”的教学内容展现在学生眼前，学生对形象的数字更容易理解和接受。学生在老师的引导下用自己手中的学具动手摆一摆，从而达到突破教学重难点的目的。课堂上学生主动探索、合作交流，在合作交流中探索知识。