单位：哈尔滨市道里区新发中心校   作者：郝磊

详情评论：学生通过观察、猜测、实践、推理等活动使学生发现图形的排列规律，并能用自己的语言描述出来，并能用规律去创造美。

单位：哈尔滨市道里区新发中心校   作者：刘爽

详情评论：通过激趣、设疑、实践、体验来认识秒。

单位：哈尔滨市道里区新发中心校   作者：马巍

详情评论：《有余数的除法》是表内除法的延伸，教学中教师为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台，把理解有余数的除法的意义作为教学的主线，让学生在动手操作中感知余数，认识余数。

单位：哈尔滨市道里区新发中心校   作者：苗爽

详情评论：首先教师利用学生感兴趣的“西游记”来引入，起到了“激趣”的作用。然后从“棒”抽象到“线段”，这是一个形象到抽象过程。学生根据两条直线相交的位置关系进行分类，从而引出——“两条直线相交成直角时”这个特殊的位置关系。既抓住了两条直线相交这个共性问题，也关注了成直角这个特例。培养了学社的观察、对比、归纳能力。不足在于，要强调“在同一平面内”。

单位：哈尔滨市道里区新发中心校   作者：安娜

详情评论：教师在复习了数的组成后，放手让学生自己去完成整百整千数的加减法，引导学生采用类比和推理的方式自己解决问题。在解决问题的教学中特别关注学生自解决问题的过程和方法的探索，并切实培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。在这一开放性的教学活动中，学生提出了许多有价值的数学问题，激发了学习兴趣和创新精神，创设出了一个轻松，愉悦和谐的学习氛围。