评论人：赵晶

2017-06-20

本节课使学生明白团结力量大，在生活中、学习中发扬团结合作的精神，才能促进个人的健康成长，增强自身的服务意识和责任感；才能更好地维护集体的荣誉。

评论人：李文娟

2017-06-20

张老师的这节《团结合作力量大》一课，每一个细节都体现出张老师缜密的心思和智慧的头脑，让听课教师一目了然，而且环环相扣，衔接自然。给学生以及听课教师以启迪。

评论人：吴凯

2017-06-20

在本节课当中，学生的主体作用被很好的体现了出来，可以看出教师在上课前进行设计的时候，就注重学生为课堂主体这一点。整节课的环节循序渐进，能够使学生在参与活动的进程中，逐步地体会主旨精神，效果很好。

评论人：刘婧

2017-06-19

本课张老师利用学生喜爱的动画片形式直接引入本课，在课堂中让学生多说、多讨论，让学生成为课堂上真正的主人。张老师设计了多种体现团结合作的活动、游戏，让学生在活动中感受团结、合作，这才是德育实践活动课的主旨，在活动中感悟。

评论人：刘静

2017-06-19

张老师以小蚂蚁的故事引出本节活动课的主题非常恰当，充分激发了同学们小组合作的欲望。合作游戏后分别请串气球最多的最少的小组同学谈感受，然后教师引导学生认识到要想成功合作中要分工明确、每位成员都要发挥自己最大的力量。老师能捕捉学生们平时在学校里参加的集体活动掠影，与学生产生了情感共鸣。在体验游戏环节能让学生自己选择合作的伙伴，体现了以学生为主体的理念。每一个体验活动结束后都请同学们谈自己的感受，主体在无声无息中得到了升华。

评论人：盖东洋

2017-06-19

本节课中，张老师充分发挥了学生的主体作用，真正体现了以人为本的教学思想。德育实践课的优越之处就在于给予学生成长的契机与心灵的碰撞。整节课活动设计新颖，学生参与热情高，达到了预期的效果。

评论人：盖东洋

2017-06-19

本节课中，张老师充分发挥了学生的主体作用，真正体现了以人为本的教学思想。德育实践课的优越之处就在于给予学生成长的契机与心灵的碰撞。整节课活动设计新颖，学生参与热情高，达到了预期的效果。

评论人：毕洁惠

2017-06-19

本节课，使我受益颇多。这节课情境设计合理，形式新颖，学生积极参与、主动交流，团结协作，注重培养学生的实践能力，教育作用明显。德育教育的润物细无声体现在每一个教育环节中，达到了教学目标。教师充分发挥学生的主体作用。真正体现了以人为本的教学思想。学生积极主动的参与活动，较好地实现了活动设想。整节课从准备到最后的参与性，从活动的参与到谈感受，做到了人人参与，充分发挥学生主动性和积极性。达到了预期效果，在活动中学生感受到团结的力量，是一节非常成功的课。

评论人：刘琦

2017-06-19

本课程主题鲜明、立意新颖、寓意深刻，具有时代性、实践性和教育性。课程中，教师努力为学生营造一个良好的氛围，扮演好一个引领者的角色；让学生真正成为课堂教学的主体，在一系列的亲历活动中体验、感悟，获得经验；在活动中认识“团结合作力量大”。本课程的设计完全符合学生的认知规律——由外而内、由表及里，由体验感受升华到思想认识，再浸润到具体行动中这一教育准则。

评论人：王新

2017-06-19

张丽梅老师执教的德育实践活动课《团结合作力量大》，主题鲜明，立意新颖，面向全体学生，关注学生的个性和差异，注重学生的亲身体验和积极实践，发展学生的创新精神和实践能力，德育效果明显。上课伊始，张老师播放小蚂蚁群体合作拯救小伙伴战胜敌人的动画视频，极大地激发了学生的学习兴趣，渗透出“团结合作”在动物生存中的重要作用，为本次德育实践活动课的主题抛出营造氛围，做好铺垫。课上张老师引导学生小组合作吹气球这个活动简单易行，适合小学生的年龄特点和兴趣点，特别接地气，而孩子们在活动过程中积极参与、主动交流，明白了团结合作力量大，在我们的生活中需要团结合作。通过回忆过去的一些活动和游戏《挑战不可能》，将学生对团结合作的认识和理解引向生活的不同层面，升华主题。本节德育实践活动课，师生共同参与，注重培养学生的实践能力，学生情感体验丰富，教育作用明显。如果能把活动主题向社会层面再多拓展一些，这节德育实践活动课的意义和价值会更加深远。再就是如果能把本节课的教学设计和反思在平台发布，供老师们学习交流那就更好了！

评论人：王新

2017-06-19

张丽梅老师执教的德育实践活动课《团结合作力量大》，主题鲜明，立意新颖，面向全体学生，关注学生的个性和差异，注重学生的亲身体验和积极实践，发展学生的创新精神和实践能力，德育效果明显。上课伊始，张老师播放小蚂蚁群体合作拯救小伙伴战胜敌人的动画视频，极大地激发了学生的学习兴趣，渗透出“团结合作”在动物生存中的重要作用，为本次德育实践活动课的主题抛出营造氛围，做好铺垫。课上张老师引导学生小组合作吹气球这个活动简单易行，适合小学生的年龄特点和兴趣点，特别接地气，而孩子们在活动过程中积极参与、主动交流，明白了团结合作力量大，在我们的生活中需要团结合作。通过回忆过去的一些活动和游戏《挑战不可能》，将学生对团结合作的认识和理解引向生活的不同层面，升华主题。本节德育实践活动课，师生共同参与，注重培养学生的实践能力，学生情感体验丰富，教育作用明显。如果能把活动主题向社会层面再多拓展一些，这节德育实践活动课的意义和价值会更加深远。再就是如果能把本节课的教学设计和反思在平台发布，供老师们学习交流那就更好了！

评论人：刘明

2017-06-18

经纬刘明这节德育实践课张老师以生为本，让学生亲身体验，自主发现，如气球游戏就为自己的观点寻找有力的证据。从学生需要、情感、兴趣出发,通过德育实践活动,为学生提供独立思考和自主选择的道德实践机会,使他们在实践活动中不断提高道德认识,培养道德情感,促进自身的品德发展,从内心感知到团结合作的力量大。

评论人：张蕾

2017-06-18

群力兆麟小学张蕾：张老师的这节课，主题鲜明，有较强的针对性，活动中设计了吹气球的游戏，体会到了合作的好处和重要性。在活动中老师用朴实的语言结合学生的生活和学习的实际，把合作这个主题和他们的生活紧密相连，学生们和合作的关系拉近了许多，课堂上学生都能根据自己的体验说出真实的感受，有理有据，有话可说，使参与面更加广泛了。

评论人：关会

2017-06-18

张老师这节课紧紧围绕主题“团结力量大”展开教学活动设计，在游戏中让学生们亲身体会，充分调动学生主动参与的积极性，汇报交流时，学生都能从自我体验感悟来谈，在交流中总结获得成功的方法，分析未成功的原因，大家一起想办法找到失败的原因，从而让学生切身感悟合作的重要性，层层深入，环环相扣，形式新颖，目标明确。

评论人：曹雪

2017-06-18

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。?张老师非常用心，采取多种教学形式，丰富思维探究活动，气球游戏,制作手抄报，展示社会上体现集体力量大的事例等让学生多学多思多动多练，充分发挥学生的主体作用，让学生充分“动起来”、“活起来”、“参与起来”，学生在课堂上主动说、主动议、主动探究，情绪处于主动、积极、兴奋、活跃、稳定、持久的不同状态之中。学生有了情感体验，自然就有话说，这是教师空洞说教无法做到的。

评论人：李冬洁

2017-06-18

张老师的这节德育实践课让我受益匪浅，首先设计的吹气球活动，使学生充分感受到生活中处处需要合作。本节课体现了学生为主体，孩子参与课堂积极。在形式上创新，学生积极交流感悟，课堂营造了和谐、民主的气氛！分组学习形式充分调动了广大学生的参与积极性，教学目标明确，为了突出重点体验游戏的时间分配合理，教学效果好。

评论人：王慧

2017-06-18

哈尔滨市群力兆麟小学校王慧：张老师设计的小组合作吹气球这个活动，适合小学生的年龄特点，使学生明白了在生活中处处需要团结合作，比如制作手抄报等，通过回忆过去的一些活动和游戏《挑战不可能》，让学生知道了团结合作力量大，对团结合作有了更深的了解，是一节很好的课。

评论人：王慧

2017-06-17

张老师设计的小组合作吹气球这个活动，适合小学生的年龄特点，使学生明白了在生活中处处需要团结合作，比如制作手抄报等，通过回忆过去的一些活动和游戏《挑战不可能》，让学生知道了团结合作力量大，对团结合作有了更深的了解，是一节很好的课。

评论人：唐墨

2017-06-17

张老师的课设计以学生为主体，学生的参与意识非常强，积极性都很高.注重学生的亲身体验和实践，发展了学生的创新精神和实践能力。在形式上十分创新，学生能积极交流活动感悟。充分调动了广大学生的参与积极性，教学目标明确，游戏的时间分配合理，教学效果明显。让学生知道了团结合作力量大，对团结合作有了更深的了解，突出了本节课的主题。

评论人：王丹

2017-06-17

课堂设计的主体活动符合学生的实际，能充分调动学生的积极性，既活跃了课堂，又巩固了教学。课堂上师生互动、生生互动的环节，为课堂营造了一种和谐、民主的氛围，也充分体现了以学生为主体，以教师为主导的教学理念。