评论人：刘向武

2016-12-14

教学过程逻辑性较强，教学思路严谨

评论人：乌琳娜

2016-12-14

在本节课的教学中，教师在各个环节都有一定的开放性，为学生的自主探索留下了较大的空间与时间，不同的学生有着不同的生活经历，所呈现出来的数学课堂是动态生成的。而教师能够关注学生的学习状态，对学生的生成资源进行合理的开发、利用，使学生的新知的探究始终建立在学生自主探索、主动建构和自然生成之中，而这一切生成的精彩均来自于教师的精心预设。

评论人：陈宏滨

2016-12-14

胡雪老师教学思路清晰，教法自然，课堂环节紧凑，充分展示了以学生为主体的思想！

评论人：张国庆

2016-12-14

让学生在动手操作中掌握了三角形的特性。

评论人：陈景滨

2016-12-13

三角形的特征需要学生用心观察，再经过探索得出，教师在这个方面有自己的点播方法，做的好，值得学习。

评论人：范德琴

2016-12-13

在教学中教师能让学生动手操作，亲身体验，让孩子真正成为学习的主人！

评论人：范玉超

2016-12-13

课件的制作贴近孩子们的生活，孩子们学习的好幸福。

评论人：刘静

2016-12-13

教师在教学设计上结合学生的生活经验进行预设目标，并能及时的调整教学节奏，做到有的放矢。

评论人：温兆斌

2016-12-13

教学设计合理，重难点突出

评论人：孙文兴

2016-12-13

教学中，老师不是直接给出结论，而是让学生通过操作实践、观察讨论 总结出知识，让学生自己经历知识的形成过程。

评论人：姚春刚

2016-12-13

教学目标明确，思路清晰，环环相扣.

评论人：王洪斌

2016-12-13

教师教态自然大方，导入新颖、直观，学生很自然的进入本课学习。

评论人：尹龙艳

2016-12-12

本节课教学重难点突出，注重对学生的指导

评论人：王洋洋

2016-06-30

教学目标细化的同时，将设问导读的问题具体化，降低了难度，学生学得轻松，教师引导作用明显。

评论人：舒畅

2016-06-30

教学内容具体重难点突出