评论人：苏澜

2016-12-27

教师采用了巧妙的方法，突破难点，抓住重点，完成了本节课的教学任务！

评论人：李 霞

2016-12-24

教师能设计探究活动激发学生的学习兴趣，使学生体会到学习数学的乐趣

评论人：李楠

2016-12-20

在数学课堂中，教师不仅关注学生的参与次数，更关注学生展示的质量。让学生能够就一个问题，从不同侧面不同的角度去分析问题。

评论人：李玉娟

2016-12-20

侯老师的教学内容设计合理，有效激发学生的学习热情，学生主动参与课堂。

评论人：张春颖

2016-12-19

教者充分的体现了课堂学生互动的合作的授课特点，使学生成为课堂的主人。

评论人：李娜娜

2016-12-17

能有效的结合学生的具体情况设计教学过程，运用学生已用的数学知识让学生自己或合作或独立思考去发现年月日的知识，充分的发挥了学生的学习自主性，提高了学生学习自信心，使学生的得到了学习成功的体验

评论人：林媛

2016-12-14

教学设计中重点难点很突出，课堂效果好。

评论人：冯丽萍

2016-12-14

教学设计中，让学生发挥自主学习与合作学习，充分体现了学生的主体地位。

评论人：孙连荣

2016-12-14

教学设计中重点难点很突出，并且学法指导也很到位。

评论人：孙连春

2016-12-14

贴近生活，高于生活，将学生现有生活经验提升。

评论人：高凤芹

2016-12-13

老师指教的本科学生的学习兴趣浓厚，教师教法得当，体现了学生自主学习的目标

评论人：石东旭

2016-12-12

丁谢老师执教的《年月日》。整节课，课堂教学充满活力，教师激情饱满，学生积极参与，通过师生互动，谢老师营造了一个轻松、和谐的学习氛围。听完这节课后，有很大的收获。教师精心备课，重视课堂常规，使教学扎实有效。与学生谈话中进行了新课的导入，贴切自然，顺理成章。 体现学生自主探索，注重知识获得的过程。学生通过看日历填信息，在白板上标一标、圈一圈等活动，了解大月、小月以及特殊月2月的概念。通过交流让学生自己发现月份的不同，更有利记住12个月天数的区别。练习设计巧妙，层次分明，让学生深深的体会到数学来源于生活，又运用于生活。

评论人：孙忠泽

2016-06-21

教师能认真钻研教材，教学环节节凑，合理，教学内容贴近学生生活实际，符合认知规律；教学时，能比较充分地发挥学生学习的主动性，有意识地培养学生的自主探究与合作学习能力，结合教具，使学生较好地认识到了“年月日”的相关知识。

评论人：李忠华

2016-06-14

自主探究，让学生全面、全程地参

评论人：苑淑杰

2016-06-14

课堂教学注重知识获得的过程,体现了学生自主探索.

评论人：徐秀玲

2016-06-14

我认为教师能精心备课。课堂教学体现了学生自主探索，注重知识获得的过程。本节主要采用多媒体教学，引导学生观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性。