单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：在教师的教学工作中，课堂是师生生命不可重复的体验，课堂中闪现着最真实的人生活力，流淌着最精彩的生命激情，而这些都应该建立在幸福之上。让课堂洋溢着幸福，构建幸福课堂是我们教师一生的追求。幸福课堂应该是民主自由的，它有个性的张扬和心灵的放飞，它没有居高临下的驯服和奴役；幸福课堂是直面生活的，它有广阔的天地和融入生活的美好境界，它没有躲进象牙塔的封闭和束缚在书斋里的纸上谈兵；幸福课堂是充满智慧的，它有探究发现的启迪和伴随知识共生的智慧生成，它没有纯粹只是知识的填鸭和灌输；幸福课堂是运思创造的，它有奇妙的想像和大胆的生发创造，它没有被压抑的思想枯竭和循规蹈矩。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：感谢王玉老师和几位数学教研员几天以来的指导与帮助，使我对道里区的幸福教育课堂有了新的理解与认识，在今后的教学中，一定严格按照小学数学课堂评价标准制定合理的教学目标，运用多样的教学手段，努力激发孩子自主探究的能力，让道里区所有的孩子都能享受到道里区幸福教育的果实，让教师幸福地教，学生幸福地学！

单位：哈尔滨市新桥小学校   作者：姜亚娇

详情评论：分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，怎样让学生理解单位“1”的含义？引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象、归纳出分数的意义是本节课所要解决的两个重点问题。姜老师的这节课在设计上淡化形式，注重实质，注意数学与生活的联系，一切以学生的发展为根本，以提升学生的数学思维为核心，引导学生在动手实践、自主探究与合作交流中体会、领悟单位“1”的含义、进而逐步理解分数的意义。

单位：哈尔滨市新桥小学校   作者：闫巍

详情评论：《小数的初步认识》是在学生学习了整数和初步认识了分数的基础上进行教学的,它是学习小数的起始阶段,是对数的认识的再一次扩展。小数对学生来说是很抽象、难以理解的知识。本节课主要是让学生学习小数的读法、写法和初步理解小数的意义。本节课由于闫老师精心准备，运用多种教学手段，创设了丰富、生动的教学情境，设计了新颖、活泼的学生活动，成功地激发了学生的学习兴趣。

单位：哈尔滨市欧洲新城经纬小学校   作者：都丽

详情评论：都老师创设情境引入到课题，既使学生明确本课学习目标，又激发学生兴趣，引发学生的探索欲望。 《新课程标准》指出：“数学活动 必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的思考。”都老师利用情境创设导入到 “鸡兔同笼”这一古代广为流传的数学趣题中，让学生感受到了数学文化的悠久与魅力，激发了探究的兴趣和动机，明确了本节课学习的目的与要求。

单位：哈尔滨市安阳小学校   作者：丁春玮

详情评论：丁谢老师执教的《年月日》。整节课，课堂教学充满活力，教师激情饱满，学生积极参与，通过师生互动，谢老师营造了一个轻松、和谐的学习氛围。听完这节课后，有很大的收获。教师精心备课，重视课堂常规，使教学扎实有效。与学生谈话中进行了新课的导入，贴切自然，顺理成章。 体现学生自主探索，注重知识获得的过程。学生通过看日历填信息，在白板上标一标、圈一圈等活动，了解大月、小月以及特殊月2月的概念。通过交流让学生自己发现月份的不同，更有利记住12个月天数的区别。练习设计巧妙，层次分明，让学生深深的体会到数学来源于生活，又运用于生活。