评论人：李欣岩

2016-12-25

让学生在具体的情境中灵活应用已有的经验来解决付钱、找钱、换钱能实际问题。

评论人：彭梅

2016-12-23

教师根据低年级学生特点进行创设情景导入，激发学生学习的兴趣，使学生参与到学习中，做学习的主人！

评论人：房晓丽

2016-12-19

教师能够根据学生的年龄特点，创设情境，激发学生参与到教学活动中来。增强了数学学习的乐趣，提高了学习效率。

评论人：李冬生

2016-12-19

教师的情境创设很用心，让学生在生活中学到了知识。

评论人：吴珍

2016-12-14

本节课让学生对人民币从颜色、大小、数字、图案等有了一个全面的认识，提高了学生的对人民币的认识的现有知识水平。

评论人：胡晓丹

2016-12-13

这一课的内容和生活密切关联，但是对于一年级的同学来说未必有自己花钱的经验，所以认识人民币的种类，知道其中的兑换关系是这课的重中之重。

评论人：赵绪华

2016-12-13

本节课以“活动”为主线，把“学数学”变为“做数学”。

评论人：张学彬

2016-12-12

教学设计在被学生方面显得尤为突出，对课堂情况的预判十分准确。

评论人：张淑晶

2016-12-12

本节课教师利用学生已有的知识经验，解决问题；通过简单的购物了解元角分之间的进率关系。培养学生的思维，和学习数学的兴趣。同时进行爱护人民币教育。