评论人：田迎新

2016-12-22

教师能利用多种手段进行教学，中心突出，课堂气氛活跃

评论人：王玥

2016-12-22

本课设计新颖独特，对学生人文情怀的关爱有积极的影响作用。

评论人：胡杰

2016-12-22

教学思路明确，主题新颖，重难点突出，学生接受较好

评论人：徐晓南

2016-12-22

教师能够运用多媒体手段突破重难点，学生互动效果好。

评论人：马玥

2016-12-22

教学目标明确 重难点突出

评论人：李琛

2016-12-21

教学流程设计清晰，张弛有度，问题有层次，互动效果好。

评论人：赵梁燕

2016-12-21

课堂容量大，深挖教材，重视朗读，注重文本，教学有梯度。

评论人：王利华

2016-12-21

内容厚重，教者设计情境教学入情入境，注重培养语言的组织能力、注重学生的情感体验。

评论人：韩丹

2016-12-21

师生互动比较多，课堂容量大

评论人：魏秋昕

2016-12-21

师生互动效果好，课堂气氛活跃

评论人：梁晓林

2016-12-21

1、在教学中，我重点培养学生具有感受，理解，欣赏和评价的规律，合理设置目标坡度和师生，生生与本文的互动。以默读，跳读，研读为手段，感受语文教学以情育人，以美怡人的人文内涵，全面提高学生的语文素养。 2、采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，通过小组合作交流探究来解决问题。在探究中逐步培养学生合作学习的意识和探究的学习精神。 3、在教学中，我一以贯之地紧扣小说的三个要素，引导学生认真分析环境描写（鸭群、芦荡、暴风雨）对表现主题的作用，突出重点，突破难点，达到了预期的效果。 4、在整体把握和感受文章之后，我设计了第四个环节----“结合自己的体验谈感受”，引导学生进一步深入文本，与作者对话，与大自然对话，与小说中人物对话，在提高学生对内容理解同时，强化他们的情感体验，使他们更好地把握文章的主题。

评论人：宋易非

2016-12-21

教师对教材把握准确，备课深入透彻，讲解生动。

评论人：1

2017-02-12

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