评论人：孙晓喆

2016-12-29

数学学习过程应该是一个充满活动的过程。王老师非常重视学生学习过程中的体验。

评论人：吕彦书

2016-12-26

在新知传授过程中，许老师能够充分相信学生，大胆得“放手”于学生，让学生在教师出示的主题图中自主探索、寻找、认识、感受、发现规律的存在，并突出“找”这一过程。

评论人：赵玉河

2016-12-26

教师能引导生亲力亲为，在观察探究中发现总结规律。

评论人：于美玲

2016-12-25

教学环节丰富带动孩子的学习兴趣，，练习多样增加知识的理解！！

评论人：杨兆静

2016-12-23

充分发挥了导师作用，明确的学习任务提高了课堂效率

评论人：李洪海

2016-12-23

注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

评论人：阎宇

2016-12-23

动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

评论人：杨景波

2016-12-22

在这节课中，王老师的语言简洁流畅、干脆利落。更重要的是在与学生的互动上亲切自然，符合一年级学生的心理特点。

评论人：孟庆玲

2016-12-22

能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

评论人：刘杰

2016-12-22

培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。

评论人：孟繁荣

2016-12-21

老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习

评论人：郑淑兰

2016-12-21

语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系

评论人：王昌志

2016-12-21

课堂教学生动精彩，教师对教材的理解，对教学环节的设计都独具匠心，听后让人受益很多！

评论人：许东雪

2016-12-20

数学来源于生活，教师充分利用生活中的情景，让学生在玩中学，学中玩。

评论人：王刚

2016-12-20

对教材的研读比较深，把握比较准，整节课思路比较清晰。游戏中感知规律—情境中发现规律—操作中深化规律—体会中创造规律—生活中应用规律。

评论人：刘宝印

2016-12-20

学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫

评论人：吴春梅

2016-12-20

本节课充分调动了孩子们的积极性和主动性，教学设计贴近孩子们的认知水平，图文并茂，易理解易快乐接受知识。

评论人：董睿红

2016-12-20

教会学生面对新的现象或问题时，能主动寻找策略，发现给定现象中隐藏的规律或者解决问题的方法。

评论人：王智荣

2016-12-17

老师思路清晰、层次清楚、把握教材重难点到位、练习设计合理。

评论人：郝丽娜

2016-12-15

该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学方法、言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完美。