评论人：彭秀芝

2016-12-19

教学设计直观，层次明显难易适度，效果很好。

评论人：王毅

2016-12-19

讲解详实，重难点突出，使学生能轻易理解

评论人：王庆丽

2016-12-19

难点问题讲解清楚清晰，学生理解透彻。

评论人：卢千

2016-12-19

本节课教师通过手中的一个简单圆柱体完成对圆柱体的认识。教师引导学生自主探索能力，操作突破难点

评论人：白晶

2016-12-19

数学几何课重点是培养学生立体构建的意识和能力，学生能够在这节课学会几何中圆柱体的认识，教师教学设计环节流畅，内容详尽。

评论人：袁忠伟

2016-12-19

内容清晰合理，符合学生实际，学生易于接受。

评论人：田雅青

2016-12-19

内容清晰，直观，易于学生接受。难点突破非常巧妙，能够帮助学生高效的理解和掌握较难的知识点。

评论人：荣丽丽

2016-12-19

教学设计合理，内容清晰，直观，易于学生接受。

评论人：陈丙双

2016-12-19

教学设计合理，教法更直观。

评论人：翟伶俐

2016-12-19

学生活动为主，教师精当点拨，课堂效率高。

评论人：田传和

2016-12-19

内容详尽，层次分明，教学思路清晰，学生学习积性高。

评论人：王丹

2016-12-19

本节课教师对课堂把握很好，教学思路清晰，让学生有了直观了理解。

评论人：李敏

2016-12-19

教学直观，层次分明，在动手操作及直观引导中，培养了学生的空间观念。

评论人：彭彦卓

2016-12-19

思维条理清晰，教学中能够充分利用课件的演示让学生直观认识、培养了学生的动手操作能力

评论人：王海波

2016-12-19

利用课件的演示让学生直观认识、培养了学生的动手操作能力

评论人：杨瑞英

2016-12-19

教学目标明确，教学环节紧凑，学生在启发中学习，利用学具直观学习，学习效果好。

评论人：李丽

2016-12-18

教学目标明确，善于调动学生的学习积极性，是一节好课！

评论人：王向军

2016-12-18

教学中能够充分利用课件的演示让学生直观认识、培养了学生的动手操作能力，非常好！

评论人：徐晖

2016-12-18

教学环节紧凑，活动形式多样，课件的演示、学生的动手操作利于对知识的掌握，是一节好课。

评论人：白涛

2016-12-18

引导学生利用手中的学具来认识圆柱，引入自然，思维条理清晰。