评论人：许丁

2016-12-18

课堂气氛好，思路清晰，课堂效果好！

评论人：王文玲

2016-12-18

动画演示直观形象，学生动手实践，加深印象，化抽象炜具体

评论人：姜蓓

2016-12-18

引导充分，调动积极性，学生参与性高

评论人：郑鹏

2016-12-18

教师结合生活实际学习圆柱新知识，体现了数学来源于生活，并用于解决生活实际问题。

评论人：闫智超

2016-12-18

《圆柱的认识》一课刘老师在教学中，通过动手操作发现圆柱的底面、侧面和高各有什么特征，让学生依据不同的方法进行探索验证，如证明上下底面是两个大小一样的圆这一环节，充分引导学生动手试试，寻求解决办法，验证结论，这样会使学生记得牢

评论人：徐玉华

2016-12-17

动画演示两底面大小相同，直观形象。动手操作发现侧面的特点，引导学生自主探讨，发现圆柱各部分之间的关系，并结合要求再次操作按不同要求围成圆柱，进而解决教学重点，突破难点。

评论人：李秋菊

2016-12-17

教师从学生已有经验入手，由感性到理性，符合学生的认知规律。

评论人：张丽莹

2016-12-17

动手能力的培养是立体教学的必备手段，亲身的体验会更真实

评论人：刘洋馨

2016-12-17

教师能让孩子联系结合生活实际进行动手操作，利于孩子掌握。

评论人：杨淑杰

2016-12-17

运用实物进行教学，把复杂的东西简单化，使学生易于理解。

评论人：雷春

2016-12-16

由具体到抽象 由浅入深 好课

评论人：李颖

2016-12-16

K 教师运用实物给学生以直观演示，来了解圆柱的特点，加上现代课件，更直观的看出圆柱是由什么面组成的，对下届下节援助表面 计算奠定一定基础，教师教态自然，亲和力强，课堂气氛活跃。

评论人：宋珺玲

2016-12-16

重新听一下这个章节的数学课，对圆柱又有了新认识。

评论人：贾文宏

2016-12-16

教师结合生活实际学习圆柱新知识，体现了数学来源于生活，并用于解决生活实际问题。