评论人：梁培

2016-12-25

课堂设计合理，层次清晰，利于学生接受。

评论人：杨旻旻

2016-12-22

用心准备、设计合理、详略得当、效果良好。

评论人：陈晓忠

2016-12-20

备课认真教学设计合理有梯度，利用学习学习。

评论人：陈晓忠

2016-12-20

备课认真教学设计合理有梯度，利用学习学习。

评论人：汪振芳

2016-12-19

教师的设计处处以学生为主体，体现了生本教育思想。

评论人：侯利娟

2016-12-18

该教师运用多种教学手段，使一节《角的平分线的性质》上的有声有色，而且关注学生活动，面向全体学生，培养学生自主学习和合作的能力，体现了教师严谨的教学态度，展示了幸福教育

评论人：孙菲

2016-12-17

教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

评论人：杨春梅

2016-12-16

合理的课堂设计，环环相扣的逻辑分析，融洽的氛围，是次节课的亮点！

评论人：宋焱

2016-12-15

教学设计严谨，层层递进，教师主导，注重学生的参与，小组的合作交流，教师的设计处处以学生为主体，体现了生本教育思想。

评论人：于洪艳

2016-12-15

重难点突出，分散解决，各个击破。每个学生都有不同收获

评论人：崔忠梅

2016-12-14

非常喜欢刘老师的课，知识点讲解清楚透彻

评论人：马勇

2016-12-14

教学设计环节清晰，紧凑重难点突出，知识来源生活学法符合学生情况

评论人：赵丽娟

2016-12-14

这节课教学内容合理，能调动学生学习积极性，课堂气氛好

评论人：李宏刚

2016-12-14

这堂课设计合理，内容丰富，强调学生活动，学生能学到真正有用的知识。

评论人：李盈

2016-12-13

非常喜欢刘老师的课，知识点讲解清楚透彻。学生能学到真正有用的知识。

评论人：侯淑云

2016-12-13

教学设计合理，分析认真，值得学习

评论人：李伟

2016-12-13

设计合理，思路清晰，值得学习

评论人：王丹洋

2016-12-13

学情分析很认真，内容丰富，强调学生活动，教学效果有保证

评论人：刘威

2016-12-12

教学设计清晰，环环相扣，值得借鉴学习！

评论人：王洪领

2016-12-12

教师激情饱满，带动学生的学习气氛。