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评论人：高晓艳
2019-01-08
对文章中突出文章中心的语句的朗读指导，很好地突出了文章的主旨，烘托了教学的气氛，也将课堂的学习氛围推向高潮。导入时的三个问题：1.谁怀念？2.怀念谁？3为什么在秋天怀念？这三个问题不仅使同学们对课文内容有系统的了解，而且使同学们上课时思路清晰，始终都知道自己在做什么！分析什么！应该去做什么！始终都能调动同学们的兴趣点！
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评论人：黄丽娟
2019-01-07
教学思路清晰,过程流畅教学内容丰富拓展恰当。体现新课标的精神。 本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。创设情境,激发学生参与活动的兴趣。 体现“以学生为中心”的课程理念,让学生做课堂的主人。
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评论人：黄丽娟
2019-01-07
教学思路清晰,过程流畅教学内容丰富拓展恰当。体现新课标的精神。 本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。创设情境,激发学生参与活动的兴趣。 体现“以学生为中心”的课程理念,让学生做课堂的主人。
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评论人：王蔓
2019-01-06
李老师的教学实效性强，注意充分发挥学生的主体作用，从题目入手进行以解决问题来贯穿整堂课，既抓住了重点，又解决了难点，在引导学生与文本的多次对话中，充分体会了文中人物的情感和作者的写作意图，让我受益匪浅。
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评论人：侯立群
2019-01-06
教学设计思路清晰，知识由浅入深，教师谆谆诱导创设情境，引导学生走进文本积极思维，体现了教师主导，学生主体地位，从多个方面培养学生分析解决问题的能力。同时，教师能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容，也收到了较好的效果。
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评论人：张文广
2019-01-03
1、创设情境,激发学生参与活动的兴趣。 2、体现“以学生为中心”的课程理念,让学生做课堂的主人。 3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。 4、教学思路清晰,过程流畅。 5、教学内容丰富,联系体育知识,拓展恰当。 6、用音乐融入课堂教学,体现新课标的精神。 8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。
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评论人：魏洪芳
2019-01-03
阅读能力的培养与提高对于语文学科的学习具有非常重要的作用，在课堂上教师完成听说读写的综合训练，突出学生课堂的主体地位，培养学生语文学科素养，锻炼表达能力和综合分析能力，教师亲切细致耐心的讲解，如春风化雨，使课堂教学处于和谐美好的状态中。
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评论人：方智宏
2019-01-03
整节课都是以学生为主体的，学生所提出的问题也是学生自己通过自主、合作、探究共同解决的。课堂气氛是热烈的，无论是师生互动，还是生生互动，无不迸发着思维碰撞的火花。这节课不仅让学生受益，也让我们教师对于如何将课堂交给学生有了新的思考。
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评论人：周颖
2019-01-03
在本节公开课中,李洪丹老师用流畅的表达与亲切的语言,借助以读带授,以读导学的教学模式,让好文章“读”出来。并从文本生动感人的细节描写出发,领会母亲坚韧无私的伟大品格,引导学生正确面对人生道路上的困难与挫折。让师生共同沐浴在爱的氛围中,既落实重难点,又陶冶心灵。
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评论人：周光大
2019-01-03
真正的语文课堂是以学生为主体，课堂进行遵循着学生的认知规律。李老师这节课以三个问题为主，这三个问题看似没有顺序，实则是学生对文本的感知程度的深浅反馈。这样便于掌握学生的真实学情。体现了以学生为主体这一课堂理念。其次，语文课堂的教学内容也是围绕着语文学科展开的，听说读写的训练，内容词语的品析都以语文学习为主干线。最后教学活动也是以语文学科核心素养为训练点开展的课堂活动。
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评论人：董新
2019-01-02
从标题切入是非常有价值的设计，是执教者的大智慧。整节课的推进抓住了一个核心即“我”的处境与心境，这个点抓的恰到好处，所以才有课堂上缜密的逻辑关系推着学生全心的品味文本，让原本深刻的东西变得易懂，自然而然的拉近了它与学生灵魂的距离。对内容的赏析时刻不忘从读文本开始，从品读关键句子词语着手，反复朗读，给学生充分的时间读和表达自己的体会，这点太重要也很有效，教师的点评到位，本课能看出李老师功力之深，所以课堂上教师的语言看似朴实无华，却极为厚重，有张力！本课是不可多得的一堂好课！
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