评论人：郭福治

2016-12-29

教学目标明确切合新课标理念及幸福课堂教育宗旨，体现中国传统文化传承特征，学习预设合理可行，具有实际操作意义。

评论人：肖伟

2016-12-28

学会做一条龙既培养了学生动手能力也可以激发学生对传统文化的学习兴趣。

评论人：白鑫

2016-12-28

传承中国文化 激发学生对传统文化的探索积极性

评论人：李晓霞

2016-12-25

本节课让学生深入了解中国龙的形象及所蕴含的传统文化，激发学生对传统文化深入探索的积极性。

评论人：白海燕

2016-12-19

通过欣赏让学生陶冶情操，了解中国龙文化知识和龙文化的传统和造型特点。

评论人：李佳明

2016-12-19

本节课不仅充分的调动了学生的学习兴趣，提高了学生的动手能力。还体现了学生们的团结合作的意识。

评论人：赵双燕

2016-12-18

这堂课加强了民族文化的渗透，充分调动了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力和创新意识。

评论人：姚文

2016-12-16

这堂课很好的培养了学生的动手能力。

评论人：严昊晟

2016-12-15

不局限于教材中的方法，培养了学生的创新能力非常好！

评论人：刘薇

2016-12-14

本节课是一节设计制作课，要求学生要有形象思维能力和创新能力，老师要指导学生大胆尝试。

评论人：王睿

2016-12-13

从最初接受绘画教育的儿童，到美术院校的学生，都遵循着“只要功夫深，铁杵磨成针”的古训，以顽强的毅力和耐力苦练着各种“基本功”，认为这才是一切艺术创造的基础，但到头来却发现对基本功的过分专注偏偏抑制了创造才能的保持和发挥，即使有的学生练就了过硬的基本功，他们的总体的艺术感受力并没有得到同步的发展，对艺术真谛的探索甚至尚未入门。