单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论：当个人的存在感得以强化时，他才能真正感受到幸福的意义所在。实施幸福教育，目的就是不再让分数成为衡量个人存在感的基础，使小学生不再因分数较低迷失自己的位置，在精神的愉悦和自我存在中寻找学习的乐趣。使学生不仅收获知识，而且解决问题能力强，从而促使他们的潜能、创造力得到充分施展，感受学习有所收获的快乐。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：童老师以学生发展为核心，明确了教师的作用及操作方法。教学中精心设计问题，注重教学活动，达到学生学和教师教的双赢。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨吉文

详情评论：杨教师教态自然，语调亲切幽默，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习。

单位：哈尔滨市群力兆麟小学校   作者：周文婷

详情评论：周老师从游戏导入，充分激发学生的学习兴趣。

单位：哈尔滨市群力兆麟小学校   作者：闫巍

详情评论：闫老师的教学设计环节层层深入，从学生已有的知识点基础上进行深入挖掘，逐步突破本课重难点。