单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：邓楠

详情评论：李老师的教学设计使学生与教师在课堂上获得了充分交流，通过“木桶原理”的直观演示及讨论，诠释长板短板的概念及意义。课题的讨论与延展，使学生收获知识与欣喜，为日后的学习打下良好的基础。在老师的引领下，学生在不断地探索、思考，找到求解问题的方法。通过这节课的学习，学生也会对今后的职业方向有了初步的设想。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：于颖

详情评论：评论人：雷晓莉 2017-06-19 设计出好的教学活动，是提高课堂教学质量，达到教学目标的重要环节。精心设计好教学活动，那么就能有效地达到预想的目标。我创设了多项活动，让学生在活动中去体验去收获。教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量，而应该是活动的有效性，活动本身是否有意义，是否有必要。在教学过程中创设情景、活动，让学生在活动中亲身去感受、体验，以亲身感知来接受知识。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：于颖

详情评论：宋老师评论的很好 我们要使学生面对教材里的生活，情感上有触动、有投入，让他们感到教材内容在生活中是存在的，要引导学生对生活进行观察、思考、体验，并最终走向更好的生活。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：于颖

详情评论：评论人：宋文杰 2017-06-15 我们要使学生面对教材里的生活，情感上有触动、有投入，让他们感到教材内容在生活中是存在的，要引导学生对生活进行观察、思考、体验，并最终走向更好的生活。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：于颖

详情评论：宋老师说得很好 我们要使学生面对教材里的生活，情感上有触动、有投入，让他们感到教材内容在生活中是存在的，要引导学生对生活进行观察、思考、体验，并最终走向更好的生活。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：于颖

详情评论：德育综合课程的“螺旋”体现在学习主题的相同而内容的深度、广度的递进，“上升”体现在层次的提升而深度、广度的适度加深。同意宋老师的评论