单位：哈尔滨市托幼实验中心   作者：王书言

详情评论：1、此活动重点为感官认知，老师能结合故事引导幼儿一个感官一个感官的体验，让幼儿充分感受感官的不同作用。 2、将故事内容联系生活实际，用游戏再现的方式帮助幼儿巩固练习。 3、在活动最后，渗透安全教育，什么能吃什么不能吃。建议可以强调一下对感官的爱护。

单位：哈尔滨市托幼实验中心   作者：王贺

详情评论： 1、作为科学探索类的游戏活动，教师能通过问题一步一步的引导幼儿尝试、探索、思考、尝试，并通过记录和对比的方法自主发现问题，促进了幼儿学习的主动性。 2、教师教态亲切，讲解细致。 3、建议：在微课录制的过程中，如果能添加教师边讲解边演示操作方法的内容，或许更能激发孩子动手尝试的兴趣。另外，想探讨一个问题：作为微课展示的科学探索类活动，是否应该提供实验后的结果验证，以满足孩子的求知欲？

单位：哈尔滨市托幼实验中心   作者：韩雪

详情评论： 1、从活动名称看，此活动的重点是通过故事的讲解，帮助幼儿建立自信，是一节心理健康教育活动。 2、从互动问题看，教师在每一个讲解环节后，都引导幼儿通过小猪的故事对照自己的生活实际，正确的认识自己。 3、从分享环节看，不仅让幼儿介绍自己的优点，还引导幼儿发现他人的优点，活动从内外两方面引导幼儿接纳自己，同时接纳同伴，更租金了幼儿的社会交往能力的提升。

单位：哈尔滨市托幼实验中心   作者：魏来

详情评论： 教师通过绘本故事《大纸箱》用法玩法的不断变换，带动幼儿积极思考、发挥想象，初步理解一物多用、一物多玩的概念，同时在潜移默化中帮助幼儿形成环保意识。活动后可以继续延伸：请你回家找找还有哪些物品可以像大纸箱一样，有不同的用法和玩法呢？促进幼儿联系生活实际活学活用。

单位：哈尔滨市托幼实验中心   作者：纪莹

详情评论：1、教师能挖掘生活中常见物品来创设游戏，在选材上比较符合幼儿的认知，且方便开展活动。 2、在互动问题中，能通过幼儿自己寻求答案，感知鞋子的种类、功能及重要性。 3、建议如果是体育游戏，不仅游戏后需要放松，游戏前还需要热身，这是体育活动的三个重要环节。

单位：哈尔滨市托幼实验中心   作者：赵晓雪

详情评论： 1、故事选材比较适合年龄特点，适合用于准备与家长分房独立睡觉的小朋友，可作为幼儿心理辅导教程。 2、互动问题较为细致，且具有开放性，促进幼儿不断的思考，并联系生活实际与内心恐惧表达真实的想法。