单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论： 老师通过一节课，向我们展示了什么是幸福课堂。“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。语文课堂上，就是让学生感受祖国语言文字的美，会通过读，欣赏这份美，这就是老师的课堂上要体现的。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论： 什么是幸福课堂？幸福是能在课堂上轻松地互动交流，同学们争先恐后地发言。老师的诙谐幽默；师生和谐、合作共享的课堂，课堂中的师生关系就像是水和水之间的关系，大家互相交融，互相接纳，互相包容，互相共享；富有活力的，充满智慧动态生成的课堂。这样的课堂学生幸福，老师也幸福，这才是真正意义上的幸福课堂。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论： 幸福课堂就是在课堂上学生要幸福，老师也要幸福，不但要情感幸福，心理也要幸福。从自身出发，我感觉个人对幸福课堂有了一个全新的认识。我们现在不需要枯燥、乏味的知识传授，更注重真实的情感体验，在课堂上，师生快乐地交流，真诚的沟通，可以唤起我们最真挚的情感。一节课上，教师传授知识感到很快乐，学生学得也愉快，有助于每个人的身心健康，有助于心理的疏导与恢复，这就是幸福课堂带来的正面影响。

单位：哈尔滨市红阳小学校   作者：郑立新

详情评论： 在学生们知道了规则后，接着第二篇章中告诉孩子们规则的重要性。本节课主题鲜明，立意新颖，具有时代性、实践性、教育性。以德国为例，具体说明德国人因为遵守规则，所以发展得那么先进。最后让学生说说不遵守规则会有怎样的后果。说完了，再做一做，接下来通过游戏让学生进一步体会规则的重要性。这节课内容、形式安排贴近学生生活 、符合身心发展规律。使学生深深体会生活中不能没有规则。

单位：哈尔滨市红阳小学校   作者：郑立新

详情评论： 老师用取书这一环节让学生知道规则在生活中的重要性。然后又让学生们结合自己生活、学习谈谈自己理解的规则，老师的总结让学生们明白了在学校、家庭、社会处处都有规则。接着老师又出示了一些生活中的规则，有些学生常见的，有些少见的，老师和学生们搜集的规则方方面面。

单位：哈尔滨市太平中心小学校   作者：何平

详情评论： 老师紧扣主题又让学生欣赏了一组图片，从图片中让学生们进一步体会合作才会成功。老师总结：一个人的力量和智慧是有限，如果大家团结合作那么力量和智慧是无限的。然后，让学生分小组讨论自己在生活中看到的有关合作成功的事例。本节课德育目标、知识目标、情感目标和能力目标的要求，符合学生的实际和身心发展特点。内容充实，重点突出，引导性问题设计合理。