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资源标题：小学语文学科幸福课堂评价标准解读

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：毕季芳
详情评论：语文课标指出：学生是语文学习的主人。语文学习应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的学习意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。心理学认为，人只有在轻松和谐的环境中才能发挥应有的创造力。要激发学生的学习兴趣，必须营造愉悦的学习情境，使学生积极主动的参与到学习中去。
资源标题：解读《道里区小学语文幸福课堂评价标准》

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：杨广荣
详情评论：教学目标是教师对学生达到的学习成果或最终行为的明确阐述。一切教学活动都应围绕教学目标来进行和展开的。这样教师幸福地教与学生幸福地学，相互促进，良性循环，就会构成一个幸福的生态课堂。
资源标题：解读《道里区小学语文幸福课堂评价标准》

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：杨广荣
详情评论：教师的教态是课堂上无声的语言，学生在课堂上不仅要通过教师的有声语言的讲解而“察其容”而且还会通过教师的教态而“观其色”。因此，教态对教学效果的发挥起着非常重要的作用。教师亲切、自然的教态，更乐于被学生接受，更易于与学生沟通。
资源标题：小学数学学科幸福课堂评价标准解读（二）

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：王玉
详情评论：在数学教学活动中，教师要把基本理念转化为自己的教学行为，处理好教师讲授与学生自主学习的关系，注重启发学生积极思考，发扬教学民主，当好学生教学活动的组织者、引导者、合作者。激发学生潜能，鼓励学生大胆实践，使每个学生都得到充分的发展。
资源标题：小学数学学科幸福课堂评价标准解读（二）

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：王玉
详情评论：作为一名数学教师，应该对数学蕴涵的美有着深刻的感受，并且能用教师对数学的爱感染学生也爱上数学，感受数学的美。作为一名教育者，必须爱上自己的职业，只有爱自己职业的教育才会用心去教，这样才能使教师与学生在课堂上更好的互动、交融。
资源标题：小学数学学科幸福课堂评价标准解读（二）

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：王玉
详情评论：教师的教态是课堂上无声的语言，学生在课堂上不仅要通过教师的有声语言的讲解而“察其容”而且还会通过教师的教态而“观其色”。因此，教态对教学效果的发挥起着非常重要的作用。教师亲切、自然的教态，更乐于被学生接受，更易于与学生沟通。