单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：教师的教态是课堂上无声的语言，学生在课堂上不仅要通过教师的有声语言的讲解而“察其容”而且还会通过教师的教态而“观其色”。因此，教态对教学效果的发挥起着非常重要的作用。教师亲切、自然的教态，更乐于被学生接受，更易于与学生沟通。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：教师的教态是课堂上无声的语言，学生在课堂上不仅要通过教师的有声语言的讲解而“察其容”而且还会通过教师的教态而“观其色”。因此，教态对教学效果的发挥起着非常重要的作用。教师亲切、自然的教态，更乐于被学生接受，更易于与学生沟通。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：教师的教态是课堂上无声的语言，学生在课堂上不仅要通过教师的有声语言的讲解而“察其容”而且还会通过教师的教态而“观其色”。因此，教态对教学效果的发挥起着非常重要的作用。教师亲切、自然的教态，更乐于被学生接受，更易于与学生沟通。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：学校教育是由教师教的活动和学生学的活动两方面复合而成。学生是学习的主体，教师在教学中起主导作用。在教育过程中，教师的主导地位主要表现在教师的教决定着学生的学习方向、学习内容、学习进程、学习结果和学习质量。教师的教对学生起着引导、规范、评价和纠正的作用。同时，教师的教还影响着学生的学习方式、方法以及学习的积极性、主动性的发挥。鉴于教师的特殊地位，构建幸福课堂对老师提出了更高的要求。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：赵玺琴

详情评论：崔老师在教学中创造各种在重认的机会，进行温习巩固，更重要的是对学生形成了良性循环。

单位：哈尔滨市第41中学校   作者： 崔旭芳

详情评论：课堂氛围热烈，学生积极回答问题，效果很好。