单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：通过刘老师的讲读更好的向学生诠释了课文中要展现的人性矛盾对立的双方互相斗争的结果，其结果告诉我们一个普遍的真理，那就是关键时刻临危不惧，在内心极度恐惧状态下，也要保持头脑的清醒和沉着，用机智、勇敢来求生存。 回复

单位：哈尔滨市经纬小学校   作者： 张丽梅

详情评论：课堂设计的主体活动符合学生的实际，能充分调动学生的积极性，既活跃了课堂，又巩固了教学。课堂上师生互动、生生互动的环节，为课堂营造了一种和谐、民主的氛围，也充分体现了以学生为主体，以教师为主导的教学理念。

单位：哈尔滨市抚顺小学校   作者：刘颖

详情评论：　学生在实践中设计的“好行为示范活动”在全校普遍开展，达到了宣传教育的目的。更可贵的是，有的学生认识到，只要心中想着他人，就能自觉地遵守规则。可见，被规则约束的行为正在内化为自觉的行动。在活动中，学生敢于发表自己的见解，他们的独立性及个性也得到了发展。

单位：哈尔滨市尚志小学校   作者：那赛花

详情评论：现在的孩子，绝大多数是独生子女，更应该学习这种可贵的品质。《学会合作》这篇课文就是以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨吉文

详情评论：要唤醒学生的主体意识，引导学生在对自我条件和社会环境的客观分析，做出最基本的人生规划。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨吉文

详情评论：通过相关课程及校本活动尽量使学生在真实生活中体验职业生涯发展的机会。