单位：哈尔滨市群力兆麟第二小学校   作者：彭艳艳

详情评论：我是新桥小学校的评审专家，个人认为《小马过河》是一则童话故事，童话重在让学生明白道理。 这一课彭老师就很好地通过具体的语言感悟和故事情节的解读去落实。如,在明白道理时,老师抓住对话这一线索,先让学生读, 再理解,从而让学生明白每个人的说法为什么不一样。 这样一个层次性设计,使学生在读、思、说中步步深入,从而初步领悟课文内容。课堂上不仅注重学习方法的渗透,也注重朗读的训练。多种形式的朗读训练，让学生在愉悦的氛围中感受故事中蕴含的美。

单位：哈尔滨市新桥小学校   作者：孙晔琳

详情评论：我是新桥小学校的评审专家，个人认为孙老师课前儿歌导入，大大激发了孩子们的学习热情。看情境图，让孩子对新课产生学习兴趣。复习过程中，强调声母要读得又轻又短，为后面的学习打下基础。 整节课能让学生在情境中体验，心灵中融合。将枯燥乏味的拼音教学借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。在童真、童趣中教师与学生心灵融合、平等对话。注重情感的渗透，注重引导学生自主学习，主动思考。教学中面向全体，关注学生主体地位，注重与学生的互动交流，尊重学生年龄特点与认知规律，授之以渔。

单位：哈尔滨市道里区新发中心校   作者：赵晶

详情评论：我是新桥小学校的评审专家，个人认为赵老师的课给学生提供了宽松的学习环境，创造了使学生主动参与和表现的机会，使学生在读、演、悟中感知了教学内容，从而真正落实了预定的教学目标。本节课，赵老师能根据低年级学生特点，采用以读为主，以电化演示为辅的教学方法，增加一些游戏创设情境，寓教于乐，启发学生心智与爱好，达到身心愉悦的效果。课上指导学生用分角色朗读并戴着头饰进行表演，学生完全进入意境，既学会了朗读，又品尝到了成功的快乐。

单位：哈尔滨市新桥小学校   作者：郭玉洁

详情评论：我是新桥小学校的评审专家，个人认为郭老师教学中注重激发学生的阅读兴趣，抓住重点词句，引导学生感知课文内容，品味优美词句，感悟作者对童年生活的眷恋之情，注重培养学生自读自悟的能力，加强了学生的朗读训练，做到听读、引读、范读三结合，努力使学生能带着感情正确的朗读文本文字，融入感情走进小屋与文本融为了一体，与作者产生了共鸣。通过朗读、感受、理解、欣赏和评价，使学生语文素养得到提高。

单位：哈尔滨市欧洲新城经纬小学校   作者：王新

详情评论：我是哈尔滨市新桥小学资源评价专家，个人觉得王老师的课引导巧妙，构思新颖，知识点把握准确，课上充分调动了学生学习热情，富有激情。整节课活动生动有实效，具有感染力。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨敏毅

详情评论：教学设计新颖，有层次性，符合学生心理特点，激发了学生的学习兴趣。