单位：哈尔滨市群力兆麟第二小学校   作者：许嘉宝

详情评论：教师语言的细致，对于学生每一种出现的回答都能做到充分的预设和简练的提问方式，具有明确的指向性并起着足够的引导作用。

单位：哈尔滨市群力兆麟第二小学校   作者：王艳丽

详情评论： 朗读感悟是本课的教学目标之一，也是本课的教学重点。教学中，教师将“读”、“悟”贯穿整个教学过程，学生由“读——悟——读”，经历了语言训练，培养了良好的语感，也体会到作者蕴含的感情。

单位：哈尔滨市安静小学校   作者：周巍

详情评论：阅读学习过程中教师让学生在自己感触深刻的地方做学习批注，画出好词佳句，按顺序阅读，怎样默读，怎样略读，有形地对学生进行学习方法的指导和实践。

单位：哈尔滨市安静小学校   作者：高非

详情评论：整节课的教学过程中，淡化了教师教的痕迹，突出了学生学的过程。让学生观察图表数据，这时放手让学生自己从情景图中找信息，让学生感知被除数、除数变了，商不变。放手让学生大胆猜想，动手实验找到规律，并举例验证规律，抽象概括出规律。