单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：李卯

详情评论：我对王琦老师解读的"活动状态与活动氛围"中的第三条"主动和同学配合，乐于帮我助同学，认真倾听同学的观点和建议，对班级和小组的学习做出贡献。"感触很多。王老师在教学中在班级中形成“倾听公约"做法，我今后在教学中会借见一下。教学中，我虽然指导学生要学会安静的听，认真的听，不要急着接嘴，但有时他们一着急就忘了，我想如果向王老师学习，让他们形成班级倾听公约是不是会更好一些。引导学生换位思考，多想想如果是他们自己发言的时候，希望别人怎样做。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：李卯

详情评论：通过学习，我知道了综合实践学科“落实核心素养，打造幸福课堂”的评价标准主要从教域和学域两大领域出发，教域分为“教学目标活动内容”和“活动过程与方法指导”，学域分为“活动状态与活动氛围”和“学习效果”两项。教学目标活动内容的评价要点有2点。活动过程与方法指导有6个评价要点。活动状态与活动氛围有5个评价要点，学习效果的评价要点有3个，这些评价要点对我今后的教学起到指导的作用，使我今后的教学目标更明确。我会更深入的去学习实践，并总结教学经验。

单位：哈尔滨市欧洲新城经纬小学校   作者：栾继辉

详情评论：教师用谜语导入活动，了解筷子的由来等相关知识进行汇报，效果好。

单位：哈尔滨市通达小学校   作者：王琦

详情评论：教师引导学生在生活中发现问题进行探究，培养了学生的合作精神和科学探究精神。

单位：哈尔滨市新阳路小学校   作者：韩蕊

详情评论：教师在游戏中带领学生完成教学任务，体现出教师快乐的教，学生快乐的学的幸福教学。

单位：   作者：

详情评论：生活中到处都有纸，而玩又是孩子们的天性，教师就抓住这些，带领学生展开了一次别开生动的纸飞机比赛，引导学生在玩中发现问题，并解决问题。