单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：在本节课中刘老师没有过多的问题设计，只是引导学生从作者的细节描写中感受人物特点，揣摩人物的内心，让学生感受到这样写人的好处，达到以读促写的目的。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：学生在理解中读、在感悟中读，在读中放飞了个性。可以说此时的课堂，流淌着激情，流淌着感动，通过朗读再现当时的情景，突破课文重难点。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：教师要教给学生一定的阅读方法，多给学生提供朗读的机会，通过抑扬顿挫、长短徐疾的朗读，化无声文字为有声语言，让学生展开丰富的想象，才能读出其中的味道，读出其中的深层含义，感悟文章的真谛，达到“情自心中来，情自口中出”的美妙境界。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论： 读是语文教学的根本，真正的阅读，是与文本作者心灵的沟通与对话，是由一个生命进入另一个生命的融合重建过程。在教师讲解、分析基础上获得的感悟往往缺少深切的体验和情感的共鸣。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：教师作为缀文者与观文者的中介，要善于沟通两者之间的感情，把作品的“文化情”化为学生的“心中情”，从而将教材的创作情感、教师的教学情感和学生的学习情感三者融会贯通，成为一个有机的整体。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：在教学中以读为手段，以感悟语言文字为目的，在读中体会、在读中感悟，充分体现了语文教学的人文性，注重对学生在文学方面、情感方面的熏陶感染作用。