单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：以读代讲，以情促读，使学生融入课文要表达的情感世界中，然后紧抓课文重点通过读、画、圈、想学习文中的细节描写理解感悟，以突破难点。最后回归结尾再次齐读。从而达到过程、方法与知识情感的整合。

单位：哈尔滨市群力实验小学校   作者：樊艳红

详情评论：樊老师的这节课，通过贴鼻子，荒野逃生等一系列的活动，使孩子通过亲身体验了解到合作的重要意义，及正确合作的有效方法！活动设计由易到难，教学内容由浅入深，层次清晰，给学生充分的时间进行分享交流，以平等中的首席身份，高屋建瓴，精准点拨，引导学生将自己在活动中得到的感性认识上升为理性认识！

单位：哈尔滨市道里区新农中心校   作者：孙頔

详情评论：孙老师的这节课是以一个拼图活动贯穿始终，让孩子通过体验活动体会合作的重要意义，并引导孩子理解什么是合作，怎样正确合作，使学生做到积极参与、全体参与、全面参与。从本节课的学习中回归自己的生活实践，用自己的本节课的道德收获来反思自己过去的生活行为，活动设计紧凑，逐层深入，达到了极好的教学效果。

单位：哈尔滨市经纬小学校   作者： 张丽梅

详情评论：张老师的这节德育实践活动课的活动设计简洁紧凑，活动要环环相扣，层层递进。努力做到：学生活动是由易到难，学生体验是由浅到深。 根据德育实践活动课的教学流程，张老师做到了三个引导： （1）引导学生积极主动体验。努力做到积极参与、全体参与、全面参与。 （2）引导学生学会乐于分享。给学生充分的时间进行分享交流，以平等中的首席身份，高屋建瓴，精准点拨，引导学生将自己在活动中得到的感性认识上升为理性认识。同时高度的尊重学生、相信学生，对于学生在分享过程中出现的偏差，老师可以躬身请贤，引导其他学生来予以矫正，从而实现生生互助的良好教学效果。 （3）引导学生学会主动反思。要引导学生从本节课的学习中回归自己的生活实践，用自己的本节课的道德收获来反思自己过去的生活行为，实现自己的道德成长。