单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：戴岳

详情评论：在教学中，要尊重孩子的的个体差异，那么多元化的评价就显得尤为重要。在当今这个社会，孩子的个体差异明显，家庭教育不尽相同，那么课堂教学中，对不同的孩子，进行相对应的不同的评价，对孩子的成长至关重要。作为教师，不能以同一标准去衡量所有学生，而应尊重学生的个体差异，在教学中建立多元交互的评价标准，以学生的个性特点为基础，因材施教有机集合起来，让每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，参与音乐活动，表达个人的情感，享受音乐的兴趣，促进学生音乐素养的形成与个性的不断发展。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：戴岳

详情评论： 通过对教学中的多元评价的学习，使我深深体会到，作为教师，不能以同一标准去衡量所有学生，而应尊重学生的个体差异，在教学中建立多元交互的评价标准，以学生的个性特点为基础，把全体学生参与和发展不同个性的因材施教有机集合起来，让每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，参与音乐活动，表达个人的情感，享受音乐的兴趣，促进学生音乐素养的形成与个性的不断发展，让评价更具人性魅力。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：戴岳

详情评论：通过学习，我们能近距离的和学科骨干教师交流，聆听她们教学中的好的工作经验，观看观摩课等形式的学习，使我们能在这个音乐学科的大家庭里大家共同成长与进步。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：戴岳

详情评论： 通过这个平台，相互学习，共同成长。同时，我们能近距离的和学科骨干教师交流，聆听她们教学中的好的工作经验，观看观摩课等形式的学习，使我们能在这个音乐学科的大家庭里大家共同成长与进步。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：戴岳

详情评论：通过名师工作室的学习，能增强教师的学习能动性。也能使年轻的教师较快提高业务水平和教学水平。能更好的进行教学工作。通过名师的指导，互相学习，共同进步，积极交流，不断进行教学反思，提高自己的业务水平，为学生服务。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：戴岳

详情评论：名师工作室的成立，充分发挥了名师的指导示范作用。而我们音乐学科的“名师工作室”在教研员戴老师的指导与搭建的平台下，相互学习，共同成长。同时，我们能近距离的和学科骨干教师交流，聆听她们教学中的好的工作经验，观看观摩课等形式的学习，使我们能在这个音乐学科的大家庭里大家共同成长与进步。