单位：哈尔滨市第51中学校   作者：杜云龙

详情评论：本课件整体画面的设计比较合理，内容紧密结合了教学任务、层层递进，很好地诠释了杜老师的教学理念和思想，体现了师生互动、生生互动环节，利用本课件能更有利突破重难点。

单位：   作者：

详情评论：本节课设计合理，教师幽默风趣，课堂氛围活跃，学生们的参与度较高，通过讲练结合、层层深入，使学生们更透彻地理解了溶液的概念，同时通过将学生们的形体大小的比较同溶质、溶剂的规定有机地结合起来，使学生们更利于理解和掌握知识。

单位：哈尔滨市爱建学校   作者：李晓南

详情评论：本节课从找茬游戏引课，小组设计实验、进行实验，教师有效巡课，充分体现了教师的主导作用及学生的主体地位，课堂氛围活跃，从而顺利地解决了氢氧化钠是否变质、是否完全变质的问题，并通过讨论、总结相关规律，使学生们逐步学会知识的运用，实现了幸福课堂！

单位：哈尔滨市爱建学校   作者：李晓南

详情评论：本课件设计合理，通过氢氧化钠溶液是否变质，是否完全变质，从探究所需的适当试剂及试剂的量进行分组实验探究，小组讨论，通过学生们实验亲自生成知识的过程，更有利学生们对知识的掌握！

单位：哈尔滨市爱建学校   作者：李晓南

详情评论：本课件设计合理，通过氢氧化钠溶液是否变质，是否完全变质，从探究所需的适当试剂及试剂的量进行分组实验探究，小组讨论，通过学生们实验亲自生成知识的过程，更有利学生们对知识的掌握！

单位：哈尔滨市爱建学校   作者：李晓南

详情评论：本教学设计新颖，由找茬引课，从上课就能引起学生们的兴趣和关注度，为本节课的有效进行及对与本节相关的实验知识的复习是一个良好的开端。同时注重小组内、小组间的交流、合作及互助，充分体现了团结合作的社会主义价值观！