单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：小学的数学课堂教学激励性评价从激励学生努力学习数学，让学生体验幸福感出发，合理制定与运用评价的标准、方法、策略，能够激发学生的学习积极性，提升学生学习的幸福指数，促进学生自主学习与全面发展。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：新课改背景下,小学语文课堂教学更加注重效率和质量.通过营造小学语文的幸福课堂,能够极大地提升小学生学习语文的兴趣和积极性,促进小学生语文学习有效性提高.

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：从核心素养视角审视当前小学语文教学,发现存在教学目标定位不准、教学方法机械死板、教学模式陈旧落后等问题。因此,小学语文教师应树立多元的课程观,培养学生的应用能力;以丰富的阅读材料为载体,提高学生的创新精神;实行个性化的指导,提高学生的思维品质;构建科学的评价体系,提升学生的入文修养。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：“核心素养”成为课堂改革的新热点。教学要着眼于学生终身发展的政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等核心素养,为学生终身发展奠定思想政治素质基础.幸福课堂适应了时代的需要,在教学流程中培育核心素养,在自主学习中生成核心素养,在学情研究中提升核心素养,使课堂成为学生真情迸发的乐园、师生思维涌聚的生活高地,共享发展的心路历程、心灵放飞的精神园地。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：教学是师生互动的多边活动过程。小学数学教学中,要构建和谐愉快的课堂,让孩子在身心愉悦的氛围中学习知识。充分发挥学生是课堂主人的理念，让学生在快乐中学习，体会课堂的幸福。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：近年来,生活化教学模式在小学数学幸福课堂的建构过程中的作用越来越突出,发挥的效能日益增大,对教学效率的提升也有着重要的意义。生活化的教学模式可以充分激发小学生的学习积极性,有利于培养学生良好的思维习惯。