单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论： 伴随着社会的进步，教育教学领域改革层出不穷，素质教育登上教学改革的前沿阵地，其指出课堂教学应以学生为主体教师为主导。当今一线教师一般能做到在课堂上给学生以充足的学习时间与空间，将学生为主体展现的淋漓尽致。然而，对教师的主导作用往往不能把握好。其实，教师的主导作用不外乎是对教学活动的评价和引导。因而，作为小学数学教师，充分发挥主导作用，恰到好处的进行课堂教学评价成为我不懈努力的目标。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：课堂评价是课堂教学过程中不可缺少的环节和有效的教学手段。课程标准指出："评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程、激励学生的学习和改进教师教学的有力手段。"如果教师能灵活利用评价手段，它对于创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，增强学生学习的自信心，将发挥着重要的作用。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：幸福课堂是愉快、有效、开放活动的课堂,是师生共同构建的有效课堂。所以,在素质教育下,教师要更新教育教学观念,摒弃传统灌输式教学模式,使学生在轻松愉快的环境中掌握知识,进而确保幸福课堂的顺利实现。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：毕季芳

详情评论：随着课程改革的逐步深入，如今国内涌现出真情流淌的生态课堂，思维碰撞的智慧课堂，经验对接的主体课堂，机智敏锐的灵动课堂，追根溯源的寻根课堂，纵横连贯的简约课堂，充满魅力的生活课堂等教学模式。不管是在这样的环境下，或是在普遍存在的“应试课堂”，自我认识是趋于消极还是积极，它是想寻求变革还是变得就此沉沦，对于幸福感来说就显得特别重要。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：毕季芳

详情评论：人应当尊重自己，同时更应该尊重他人。作为教师对学生的影响和教育，无不是用爱来塑造他们，用尊重的教态来获取教育成功的。尊重，不仅在于学生的主体地位得到确认，而且在于学生的诉求和质疑渠道畅通，学生个体对学科知识的探索和追求能得到其他同学和老师的理解和支持。学生在尊重的环境下，思考自己感兴趣的问题，会觉得课堂快乐而有意义。早在19世纪，捷克著名教育家夸美纽斯就提出，“课堂应当是一个快乐的场所，是调动学生的认知兴趣、创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径。”在这样的课堂，教师的主导地位同样受到尊重，师生都能关注自己内心的感受，引领学生在课堂中主动参与、自觉接受、快乐学习。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：毕季芳

详情评论：新课标要求教师在课堂上尽量培养学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。教师幽默的语言与有趣的教学设计不仅是活跃课堂气氛的良好推手，而且可以使学生一笑之余引发联想，出神入化地推动他们的领悟力，使学生在理解知识的同时也感受到学习的乐趣。