单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：戴岳

详情评论：幸福是一种感觉，一种感受。感觉到温暖，快乐。学习本身是种不快乐的责任，把这种心情变成游戏般的快乐是要具体实施仔。如:节奏的演唱变单调为多样。旋律的演唱由视唱变模唱。歌词的朗读由直读变有节奏们朗颂。歌曲的演唱由齐唱变成表演唱。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：戴岳

详情评论：幸福课堂顾名思义就是让孩子在课堂教学中体会到幸福，在课堂中，我们以学生为中心，尊重学生感受，鼓励学生质疑，给予学生自由学习的时空和自主学习的权利，让学生真正动起来，全面参与，全员参与，全程参与，从而解放了学生，他们以前所未有的热情投入到学习中去。课堂上，同学们积极参与，大胆质疑，思维的火花频频迸发；对一些疑难问题，同学间主动交流，互相补充，甚至激烈争论；师生间平等对话，其乐融融。在这里，学生的人格得到尊重，身心得以放松，知识不断丰富，能力逐步增强，学习，真正成为了学生自己的事情。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：戴岳

详情评论：我从学生来，向着教育去，我在承袭着先人们的步伐，让教育延续下去。但我也明白人类长进步，时代在发展，幸福课堂是新时代的要求与理念，还主动与孩子，给空间与未来，这是新时代发展的必然。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：戴岳

详情评论：教书育人，与时俱进。教育观念的更新，教学模式的转变，用真情，用关爱，用欣赏构建学校的“幸福课堂”，让学生感受畅想的幸福，自主的幸福，成功的幸福和发展的幸福。学校改变学生、老师的角色，让学生真正动起来，全面参与，全员参与，成为课堂的主人。 要实施高效课堂必须进一步做好三个解放：1 解放学生的手，让学生充分动起来；2 解放学生的嘴，让学生充分说起来；3 解放学生的脑，让学生充分想起来。必须进一步做到三个还给：1、还给学生时间。2、还给学生权利。3、还给学生自主。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：戴岳

详情评论：音乐本身就是一门情感艺术，它通过特定的音响使人对其产生情感共鸣，从而达到愉快、快乐的目的。正是基于音乐这种特质，相比较其他学科，它成为构建幸福课堂更加便捷、更为有效的重要因素。小学音乐作为一门艺术课程,其在素质教育方面的作用也日趋明显。小学音乐教师除了需要教授学生基本的音乐知识之外,还需要提高学生对音乐学习的兴趣,使学生充分感受到音乐学习的乐趣,从而调动学生音乐学习的积极性,培养学生的音乐审美能力和音乐创造能力,构建幸福的音乐学习课堂。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：戴岳

详情评论：通过这次的学习我深刻的认识到一名教师，应该是教学能手，这样的教师，才能可持续发展，才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂。我认为幸福课堂应该是师生和谐、合作共享的课堂。它有自由的表达和展示，它没有学生的提心吊胆和战战兢兢。幸福课堂也应该是富有活力的，充满智慧动态生成的课堂。它有满腔热情和全身心的投入，它没有一潭死水的冷清和旁观。课堂是动态的，往往在教学中会发生学生的见解与预设的出现偏差，乃至不合的情形，如果此时我们因为害怕它打乱自己的教学计划而把它一棍子打死，那么我们的教学只能是教师的照本宣科，即使完美地完成了教学计划，学生的学习完全没有幸福可言。所以教师要不断完善自己，不断提高教育教学水平，这样才能带给学生幸福的课堂。