单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨吉文

详情评论：这是一节让人身心放松的课程，由音乐引入，将学生带入到情境中，让学生展开联想，让学生的心灵得到了放松。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：在分与合教学，王老师为了使学生不死记硬背数的分与合，所以教学中，让学生自己动手、动脑、尝试体会，可以使学生在生动、活泼的学习中，培养思维的灵活性。除此之外，在教学中采用小组合作学习的方法，让每个孩子都去参与，去选择，都有获得成功的机会。并且，留给了学生足够的时间、空间。动手操作的目的，在于让学生借助直观的活动来实现和反映其思维活动，并逐渐抽象成数学概念、思想和方法。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨敏毅

详情评论：学生一个“交流的课堂”。教师在小学语文教学活动中，要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。三是给学生一个“开放的课堂”。教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟，小学语文课堂是激情燃烧的动感区，是学生求知、创造、展示自我、体验成功的平台，是学生健康成长的所在地。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：给学生一个“情感的课堂”。在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”，一个没有激情的教师，不可能调动学生的情感，让学生充满热情地学习，小学语文教师要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”，如同“登山则情满于山，观海则意溢于海”一样。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：毕季芳

详情评论：重视核心素养培养的小学语文教学做法总体上同一位教育家指出的相同，他说：“课堂的外延与课外的外延相等，以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论：培养数学意识，形成良好数感。数学意识的培养有利于数学思维的发展，良好数感则有利于形成科学的直觉。个人的数学意识和数感一方面反映了他的数学态度，另一方面也反映了他的数学素养水平。具备良好数学意识和数感的人应该具有对数和数运算的敏锐感受力和适应性，能够有意识地用数学知识去观察、解释和表现客观事物的数量关系、数据特征和空间形式，并善于捕捉生活中诸多问题所包含的潜在的数学特征。所以应将生活与数学紧密相连，让学生深深感知到生活中时时处处都有数学，这样才能逐渐培养学生的数学意识。