单位：哈尔滨市爱建学校   作者：张思茗

详情评论：在感悟第一次对话时，教师利用多媒体的小溪图，让学生观察狼和羊的位置，来理解“上游”和“下游”，并联系上下文引出狼找的理由是故意的，没有根据的，又引出“找碴儿”这个词语。老师充分发挥读的作用，引导学生思考狼共找了几次碴。这使得教学过程很自然，很流畅，又让学生加深了对狼的认识。

单位：哈尔滨市爱建学校   作者：王莹莹

详情评论：在教学过程中，从始至终为学生提供多的研究和探索的机会，让学生通过动手摆一摆，分一分，让学生亲身感知，巩固数的分与合，从而小结出数的分与合的规律与方法，培养学生通过动手操作获得知识的能力。使学生面对数学问题，用自己的智慧去探求数学的奥秘。

单位：哈尔滨市爱建学校   作者：赵娜

详情评论：赵老师的这节课充分的体现了以学生为主体，让学生成为课堂的主人，自己主动的去探索去发现，本节课教学目标明确，学生在自己主动参与的过程中认识、掌握了新知识。

单位：哈尔滨市爱建学校   作者：李红瑛

详情评论：在整个新授的过程中，注重了让学生自主探索，主动地构件知识结构，教师注意让学生自己动手实践，积累感性认识，并经过大脑的加工思考，达到理性的认识。学生不仅有序地分，自己总结出了对10的分与合的有序表述和有序记忆的方法，而且获得了数学活动的经验。