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详情评论：我是安广小学校的评审专家，个人认为在教学中，王老师能抓住写作顺序、理解词语、自学交流感受等环节，引导学生们自学研讨，培养学生自学理解的能力。另外，教者深情并茂的语言、引用古人的话语，进一步感染学生，激发学习语文的热情，培养语文素养。

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详情评论：我是安广小学校的评审专家，个人认为在教学中，为了让学生入情入境，教者用生动感人的文字和声调煽动着学生的情绪。我们都知道：阅读教学是学生，教师，文本之间对话的过程。从某种意义上说，教学就是在教师，学生与教材之间的互动中展开的。而要想读好课文，首先就要让学生走进课文中的种种角色，体会每一个角色的思想感情。因此在教学初始，教者就逐步引导课文中小鸟的三次问话的语气，让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛，越来越明朗。在这样精心的设计之下，相信孩子们一定会走近这对形影不离的好朋友之，把握了读的感情基调。

单位：哈尔滨市安广小学校   作者：吴宏志

详情评论：我是安广小学校的评审专家，个人认为教师教学设计合理，口令清晰，结合对练拓展学生对武术的理解，教学效果好。

单位：哈尔滨市欧洲新城经纬小学校   作者：王新

详情评论：我是哈尔滨市安广小学校评审专家，听了王老师的微课，感觉本节课设计非常巧妙，以学生为主体，重难点突出，帮助学生正确掌握字音！导入部分十分精彩！

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：感谢老师对“小学语文幸福课堂评价标准”的精彩解读。通过这次学习，我真切实在地了解了怎样在语文课堂上做到“幸福教育”，同时也深深地感受到了作为一名语文教师的责任深重。在语文课堂教学中，我们是学生学习的组织者、引导者、合作者，有责任将幸福课堂牢牢地扎根在心底，为学生创设一个轻松愉快的学习氛围，熟知教学目标，拋开繁复的提问，抓住关键点解析课本，使每名学生都能体会到语文课堂的成功体验！

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：感谢老师们对“小学语文幸福课堂评价标准”的精彩解读。通过这次学习，我真切实在地了解了怎样在语文课堂上做到“幸福教育”，同时也深深地感受到了作为一名语文教师的责任深重。在语文课堂教学中，我们是学生学习的组织者、引导者、合作者，有责任将幸福课堂牢牢地扎根在心底，为学生创设一个轻松愉快的学习氛围，熟知教学目标，拋开繁复的提问，抓住关键点解析课本，使每名学生都能体会到语文课堂的成功体验！