单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨敏毅

详情评论：兴趣是由最好的老师，它是学生学习的主要动力。兴趣是求知的向导，兴趣是学习的原始冲动，情感、动机、意志等非智力因素的核心。兴趣比智力更能促进学生的勤奋学习。低年级学生，他们的定向尚不能很集中，他们的注意状态，仍然取决于教学中的兴趣性和形象性，容易被感兴趣的新异的刺激激活而兴奋起来。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。各素养之间相互联系、互相补充、相互促进，在不同情境中整体发挥作用。这是摆在我们每位教育工作者面前的重要任务，在课堂上，在家庭生活中将六大素养进行落实，为学生的终生发展奠基。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：爱建学校张玉兰聆听了老师的讲解后，受益非浅。新课程下学生的幸福体验表现在他们的参与，热情，态度和行为。以学生为中心，让学生快乐的学习，是激发兴趣的关键。作老师的不能抹杀孩子的激情。所以玩中学对于孩子来说是最有效的。让他们乐学，敢说，给孩子创造一种和谐氛围。这对提升孩子的探究，分析，批判等核心素养是非常关键的。感谢老师的讲解。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论： 要以学生的快乐学习为中心，在学中玩，在玩中学，学到了知识，又没有被迫学习的感受，最好有主动学习的兴趣的愿望，这样的是快乐的和幸福的，也是所有老师的目标。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论： 要以学生的快乐学习为中心，在学中玩，在玩中学，学到了知识，又没有被迫学习的感受，最好有主动学习的兴趣的愿望，这样的是快乐的和幸福的，也是所有老师的目标。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：要以学生的遐迩学习为中心，在学中玩，在玩中学，学到了知识，又没有被迫学习的感受，最好胡主动学习的兴趣的愿望，这样的是快乐的和幸福的，也是所有老师的目标。