单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：创设合适的教学情境，在教师的启发下，提一个好的情境、好的问题引发学生思考，让学生在情境中掌握知识技能，感悟数学内容的本质，积累数学思维的经验，注重基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的获得。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：小学数学知识结构单一，呈现方式灵活， 许多数学思想、数学法则和数学规律往往依附于一定的感性材料而存在，许多数学问题都能够从生活实际中找到原型。所以应将生活与数学紧密相连，让学生深深感知到生活中时时处处都有数学，这样才能逐渐培养学生的数学意识。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：培养学生的核心素养，教师必须具备核心素养，特别是语文教师，在核心素养的今天更要不断提高自己的素养。不断的读书，让自己始终具有鲜活的知识和思想。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：我们常说‘师者匠心’，把学生雕琢成我们的玉，这就要求我们要做教学设计、课程设计、学生活动设计等。如果把主体投射到孩子身上，引导学生学会学习学会生活！

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：把课堂还给学生，以学生的幸福情感为目的，优化课堂各环节的教学，使课堂教学不仅关注“术”的传授，更能站在关注“人”的高度上，在“道”上作研究，克服课堂上的无效或低效现象，减轻教师与学生的负担，使学生感受课堂学习的幸福，提高学生创造幸福的能力，就能给教师自己一份幸福的生活，给学生一个幸福的人生。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品质和关键能力。围绕核心素养体系，作为基础教育的我们，更加注重以下素养的培养：人际交往与合作，健康素养，学会学习，道德品质，社会责任与公民义务，批判与创造，问题解决与实践，自我管理，法律与规则意识。