评论人：彭军

2016-12-27

授课条理清晰，使学生较易接受。

评论人：赵鸿雁

2016-12-27

符合新课程标准，重难点突出，教师专业基础扎实，授课条理清晰，学生接受能力好。

评论人：刘超

2016-12-27

从抽象思维向具象思维的有效过渡

评论人：刘悦

2016-12-26

教学思路清晰，教学设计目的性强，环环加深，巩固了学生对全等三角形的理解。

评论人：梁培

2016-12-25

教学方法新颖，重点突出，思路清晰。

评论人：姜昕

2016-12-22

对三角形的全等的各种图形之间的关系的梳理清晰，利于学生的理解。

评论人：杨旻旻

2016-12-22

由浅入深、灵活生动、亲和力强。

评论人：曹艳敏

2016-12-21

语言生动，简洁，讲解细致到位

评论人：刘俊东

2016-12-19

教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，教学设计合理、条理清晰。

评论人：刘桂英

2016-12-19

教学设计合理课堂结构严谨，教学思路清晰很好的突出重难点。

评论人：孟祥超

2016-12-19

教学设计合理，教学方法得当

评论人：孙菲

2016-12-17

教学思路比较清晰，而且有创新意识，课堂结构安排比较严谨，环环相扣，知识点过度比较自然。

评论人：叶红艳

2016-12-16

条理清晰，重点突出，难点突破

评论人：方琴

2016-12-16

教学思路清晰，重难点突出，效果好。

评论人：孟庆丽

2016-12-16

重难点讲解的清楚，便于学生掌握。

评论人：张玉香

2016-12-15

教者思路清晰，设计合理，注重逻辑思维能力的培养，是我学习的榜样。

评论人：刘莹

2016-12-15

知识讲解清晰，条理清楚，课件制作精良，重难点突出，教学语言规范。

评论人：董铁玉

2016-12-15

思维教学，培养学生空间想象能力，值得学习

评论人：于洪艳

2016-12-15

重点突出，教学安排紧凑，语言简洁

评论人：崔忠梅

2016-12-14

这节课重点突出，教学安排紧凑，语言简洁，课件制作很好