资源网负责人：赵国强
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哈市道里区政府办公室
网络教研时间为：2017年6月13日——2017年7月13日
（所有教研研讨资料终身记录）
评论人：黄春凤
2017-06-15
要想让孩子体会到语文课堂的幸福，就应该在课堂中培养学生的文学素养，让学生体会到语言文字的魅力，使学生在感受、理解知识的同时，力求有所发现，有所创新，成为一个真正会学习的人。
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评论人：徐迎新
2017-06-15
在有幸福感的课堂，良好的人际关系应该是良好的生生互动和良好的师生互动，需要的是良好的合作和良性的竞争。小学生需要得到同伴的支持和教师的支持，在这样的课堂学生才会更有安全感、幸福感！
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评论人：李云玮
2017-06-15
语文教育一是给学生真、善、美的熏陶和教育，二是培养学生的文学素养，三是让学生掌握恰到好处的语文能力和知识。”教育者以最纯朴、最敏锐、最强烈、最温柔、最真诚的情怀去对待每一位学生时，学生是幸福的；
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评论人：刘冬丽
2017-06-14
课堂中的幸福是师生之间完美、积极、乐观的人生态度的体现。幸福的课堂中，教师的幸福感体现在课堂的细节当中，体现在教师的心态，体现在教师的投入，体现在教师对自己职业的幸福感和为人师表的幸福感上；幸福的课堂中，学生的幸福感体现在学生感官的愉悦，探究的乐趣，收获的喜悦和人际交往的享受。教育者以最纯朴、最敏锐、最强烈、最温柔、最真诚的情怀去对待每一位学生时，学生是幸福的；学生能够敞开封闭的心扉，以美的语言诗意地言说自己的疑问、好奇、不解、焦虑，表现自己的欢喜、快乐、兴奋、欣慰时，师生双方融合在同悲共欢的精神境界时，他们是幸福的。要让学生享受到幸福的教育，真正把课堂当作生命成长的乐园，教师就要学会打造幸福的课堂。
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评论人：李海欧
2017-06-14
幸福是一种追求，幸福是一种意识，幸福是一种存在，幸福是一种渴望，幸福更是一种信念。 同行们，让我们在心里点亮幸福的灯盏，用崭新的理念、饱满的激情、无穷的智慧去实践幸福的课堂，拥抱幸福的明天。只要理想不灭，幸福，就在灯火阑珊处！
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评论人：史洪影
2017-06-14
语文是最富有激情的语言学科，我们必须怀着一份对生命的尊重和敬仰,来开展自身的课堂教学;必须充分展示出语文学科的知识魅力、人文魅力和智慧魅力,努力使语文课堂成为学生求知的乐园,还要不断引导学生享受学习语文的快乐，在语文学习中体验到学习的乐趣，感受到语文学习中的幸福感
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评论人：刘海屏
2017-06-14
学习语文不能急噪，更不能浮躁，我们要有耐心的引导小学生积累语言，在这个过程中不断感悟语言的内涵和魅力。应该说感知语言是记忆语言，是产生良好的第一印象；领悟语言是把课文的语言摘进自己的内心里去，内化到自己的情感区中，进一步加深对课文内容的领悟；而积淀语言才是我们用自己的语言和作者对话的平台，它可以厚积薄发，也可以薄积厚发。这是实践语言发展观的环节，也是小学生习作的重要前沿。
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评论人：王玉婷
2017-06-14
积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养主动参与、乐于探究、勤于动手的意识和习惯，切实提高学生的动手能力和实践能力，已成为核心素养培养的共识。政治教学必须引导学生将触角伸向广阔的社会大课堂，进一步拓展生活，从中汲取生活的养料，从正在发生的、活生生的实际中检验和丰富所学知识，引导学生构建正确的世界观、人生观和价值观。 我们应充分认识到，学生是充满创造力的群体，要把他们的创造力作为最重要的课程资源加以珍惜和利用，相信学生的能力，宽容学生的行为，鼓励学生的进取。核心素养任重而道远，让我们不断地反思、总结、学习、提高。
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评论人：宋辉
2017-06-14
语文教育一是给学生真、善、美的熏陶和教育，二是培养学生的文学素养，三是让学生掌握恰到好处的语文能力和知识。”而核心素养理念的提出，又赋予了语文教育更深层次的任务，为学生的主动学习和知识构建创设一种真实而复杂的学习环境，让学生用良好的学习策略来控制自己的学习过程，充分发挥学生的主观能动性，使学生在感受、理解知识的同时，深入探究，力求有所发现，有所创新，成为一个真正会学习的人。
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评论人：孟繁香
2017-06-14
通过毕老师及其工作坊成员对小学语文幸福课堂评价标准的解读，让我们一线教师在语文教学中能够准确的把握语言文字训练。开展的阅读感悟，至于运用贯穿始终、写字、朗读听说练笔，扎实到位，精心设计注重生成助手。都是学习方法的指导培养学生学习习惯的培养，同时注意对学生思维方法的指导、说能力的训练。教学中注重挖掘学生的核心素养，这样才能真正的体会到幸福课堂。让学生主动参与知识的获得过程，善于独立思考。勇于质疑问难综合运用所学的知识和方法，创造性解决问题。在自主合作探究中听说读写。学会倾听，交流与协作，提高语文。综合素养。
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