评论人：邱颖

2017-06-20

评价不但要关注学生的学习结果，更应该关注学习过程。评价他们的学习能力！

评论人：高明明

2017-06-20

幸福的课堂，塑造幸福的人生，学生每天的学习都是轻松快乐的，孩子才会变得自信、自强

评论人：闫冰

2017-06-20

课堂评价要关注学生自学的能力，要关注合作和与其他学生的沟通能力，要关注迁移能力，要关注学生提出问题的能力即好奇心，要关注学生的表达能力，要关注学生归纳总结的能力，所以说评价应是多方位的

评论人：蒋莹

2017-06-19

快乐教学是一种成功的教学实践，让每一位学生享受学习的快乐，是新课程的一个最基本的理念。我国古代著名教育家孔子就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”好之，乐之，就是指学生的学习积极性高涨，求知欲望强烈，以学为乐。那么，怎样才能献给学生一个快乐的课堂呢？最基本的是要求教师在课堂教学中做到“三个充满”：充满情趣，充满激励，充满赏识.

评论人：吕明财

2017-06-19

“快乐课堂”还应该是师生和谐、合作共享的课堂。它有自由的表达和展示，而没有学生的提心吊胆和战战兢兢。在课堂中师生关系是水和水之间的关系，大家互相交融，互相接纳，互相包容，师生之间是和谐的，互相尊重的。学生尊重教师的劳动，认真听取老师对生活、社会、人生的看法与见解；而教师则 。尊重学生学习实践中的多元感受，呵护学生在学习中闪现的智慧火花，给予学生自由学习的时空，给予他们自主发表独特见解的机会。同时师生之间、生生之间彼此沟通，彼此给予，彼此分享，共同进步。在分享中，教师与学生都充分享受到尊重的快乐，交流的快乐，成长的快乐。

评论人：杨建红

2017-06-19

面向全体学生，力争使每个学生都能达到必须具备的语文素养，注重的是学生语文素养的全面提高。注重课堂评价教学目标的"多维"，在表扬学生时，教师的评价语言更是生动丰富。教师鼓励学生质疑问难的行为，努力挖掘学生自身的创造潜能，培养学生的创新意识和创新精神，并创造条件使学生经常体验到成功、创造的乐趣，形成独特的创造力。指导学生大胆质疑，鼓励学生发表不同意见和独创性的见解，让学生在体验成功中不断发展,体验成功的幸福。

评论人：李晓丽

2017-06-19

孔子说：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。学生在课堂上是快乐还是痛苦?在学习过程中是越学越爱学，还是越学越怕学?这一切，都是教师应该用心关注的。苏霍姆林斯基说过，"老师要像春风一样对待学生"，所谓"春风化雨，润物无声"，以平等、真诚之心对待学生，以民主、尊重的方式接纳学生。这样的语文课堂就是他们幸福的课堂。

评论人：马宁

2017-06-19

我认为幸福课堂应该是富有活力的，充满智慧动态生成的课堂。它有满腔热情和全身心的投入，是师生和谐、合作共享的课堂。它有自由的表达和展示，它没有学生的提心吊胆和战战兢兢，它没有一潭死水的冷清和旁观。

评论人：黄颖

2017-06-19

幸福课堂是为了帮助学生获得学习和生活的幸福体验,并且以这种幸福体验来成就学生的健康成长和生命发展。语文是最富有激情的语言学科,教师必须怀着一份对生命的尊重和敬仰,来开展自身的课堂教学;必须充分展示出语文学科的知识魅力、人文魅力和智慧，使学生在上语文课的时候，能感受到快乐，学习知识的幸福。

评论人：黄颖

2017-06-19

幸福课堂是为了帮助学生获得学习和生活的幸福体验,并且以这种幸福体验来成就学生的健康成长和生命发展。语文是最富有激情的语言学科,教师必须怀着一份对生命的尊重和敬仰,来开展自身的课堂教学;必须充分展示出语文学科的知识魅力、人文魅力和智慧，使学生在上语文课的时候，能感受到快乐，学习知识的幸福。

评论人：黄颖

2017-06-19

幸福课堂是为了帮助学生获得学习和生活的幸福体验,并且以这种幸福体验来成就学生的健康成长和生命发展。语文是最富有激情的语言学科,教师必须怀着一份对生命的尊重和敬仰,来开展自身的课堂教学;必须充分展示出语文学科的知识魅力、人文魅力和智慧，使学生在上语文课的时候，能感受到快乐，学习知识的幸福。

评论人：夏爱丽

2017-06-19

听了毕老师的讲座,我感触颇深。我希望在我的语文课上每个学生都能体会到一种学习的幸福，应该说所有的学生也都渴望这样一种幸福。语文，是最富诗意的一门学科。以深厚的生活和精妙的阅读为基础，创造出诗意，这应当是我们语文课堂不懈的追求。语文教学是一门语言的艺术，对语文教师的语言不仅要求规范、严谨，更要求文雅、精致，最好能字字珠玑。因为老师对学生的影响是潜移默化的，一个诗意的老师必然会影响一大批学生去追寻诗意的世界。一生中能遇到这样的老师，又何尝不是一种幸福?所以，做一个充满诗意的老师，是打造幸福语文课堂的前提。

评论人：高淑宏

2017-06-19

课堂是动的、活的、情境化的、富有个性的，一堂堂优质的语文课如涓涓泉水滋润禾苗，因此竭尽全力上好每一堂课，让每堂课都焕发生命活力，就成为我们语文课堂的第一要义。学生学有兴趣，学有所得，学有提高，学有创意，学有追求，就是他们无限的快乐，这样的语文课堂就是他们幸福的课堂。

评论人：刘沁

2017-06-19

理想的教育是培养真正人，追求幸福是人的天性。只有幸福的教育才能培养出幸福的人。

评论人：孙超

2017-06-19

一节幸福的语文课，不但要考虑学生对本节知识的掌握，还要考虑到学生在这节学习中哪方面的能力得到了发展。每个学生是不同的，是有有个性的，同样，教师也是有个性的，教师要通过自己的个性化教学引导学生掌握知识，发展能力。对不同能力的学生，要进行有针对性的指导，唤醒学生的灵性，教师也由此产生幸福感。

评论人：李云玮

2017-06-19

学生学有兴趣,学有所得,学有提高,学有创意,学有追求,就是他们无限的快乐,这样的语文课堂就是他们幸福的课堂。

评论人：苏盛文

2017-06-19

在新课程改革背景下,教师需要树立这样的理念:那就是课堂是动的、活的、情境化的、富有个性的,一堂堂优质的语文课如涓涓泉水滋润禾苗,因此竭尽全力上好每一堂课,让每堂课都焕发生命活力,就成为我们语文课堂的第一目标。学生学有兴趣,学有所得,学有提高,学有创意,学有追求,就是他们无限的快乐,这样的语文课堂就是他们幸福的课堂。

评论人：杜春艳

2017-06-18

欧洲新城经纬小学 杜春艳 学生在课程学习方式上由过去的以接受性为主向“自主、探究与合作”的方式上转变。如何才能做到让学生自由地去探索，主动去合作，自己获取？我们知道，学贵有思，思贵有疑。凡是学生能够自己学、自己想的，都放手让学生自己去做；凡是能撞击学生智慧火花的地方，教师都应该想办法为其提供机会，那么学生的终身受用的知识就会自然而然地建构起来了。

评论人：战吉华

2017-06-18

传统的语文课堂,学生只是被动的倾听者,谈不上和谁去“对话”.幸福课堂我们要还给学生一个心灵“对话”的课堂,实现“文本对话”、“师生对话”和“生生对话”.

评论人：徐晖

2017-06-18

幸福课堂应该是师生和谐、合作共享的课堂。它有自由的表达和展示，而没有学生的提心吊胆和战战兢兢。在课堂中师生关系是水和水之间的关系，大家互相交融，互相接纳，互相包容，师生之间是和谐的，互相尊重的。学生尊重教师的劳动，认真听取老师对生活、社会、人生的看法与见解；而教师则尊重学生学习实践中的多元感受，呵护学生在学习中闪现的智慧火花，给予学生自由学习的时空，给予他们自主发表独特见解的机会。同时师生之间、生生之间彼此沟通，彼此给予，彼此分享，共同进步。在分享中，教师与学生都充分享受到尊重的快乐，交流的快乐，成长的快乐。学习，真正成为一件幸福的事。