评论人：许百玲

2018-10-30

感谢王玉老师的分享，《分与合》这一节课，老师讲得十分精彩。选择适合低年段的教学情境，活学活用，教学方法灵活多样，行之有效！！

评论人：于洪洲

2018-10-30

王老师积极营造学生喜闻乐见的教学情境,选择适合儿童年龄特点的教学手段和方法,使课堂能够活而不乱,活而有序,学生们学有所法,学有所得.

评论人：徐婷婷

2018-10-30

王老师利用生活情景激发学生的学习动机，教学中利用板书图片形象的将“分与合”的教学内容展现在学生眼前，学生对形象的数字更容易理解和接受。学生在老师的引导下用自己手中的学具动手摆一摆，从而达到突破教学重难点的目的。课堂上学生主动探索、合作交流，在合作交流中探索知识。

评论人：徐婷婷

2018-10-30

王老师利用生活情景激发学生的学习动机，教学中利用板书图片形象的将“分与合”的教学内容展现在学生眼前，学生对形象的数字更容易理解和接受。学生在老师的引导下用自己手中的学具动手摆一摆，从而达到突破教学重难点的目的。课堂上学生主动探索、合作交流，在合作交流中探索知识。

评论人：徐婷婷

2018-10-30

王老师利用生活情景激发学生的学习动机，教学中利用板书图片形象的将“分与合”的教学内容展现在学生眼前，学生对形象的数字更容易理解和接受。学生在老师的引导下用自己手中的学具动手摆一摆，从而达到突破教学重难点的目的。课堂上学生主动探索、合作交流，在合作交流中探索知识。

评论人：曲雪夕

2018-10-30

教师充分考虑到学生的学龄情况及教育基础，直观演示法结合实际动手操作体验，使学生通过观察、演示、理解，获得生动而又直观的感性知识，更加充分了解数字分合概念。

评论人：张卓玲

2018-10-30

教师以学生的动手操作,自主探索为重要的学习方式,向学生提供了充分从事数学活动的机会,让学生经历如何将实际问题抽象成数学模型的过程。

评论人：孙超

2018-10-29

王老师的教学能够考虑到学生的年龄特点，从学生的实际出发，让学生通过动手操作的方式来理解分与合。教学中，将数与形结合，促进学生思维发展。