评论人：王珂

2018-11-05

学生们先动手操作再发现方法，符合学生认知规律，注重了学生的探究过程。激发学生学习数学的兴趣，培养学生动手能力和语言表达能力！使我受益匪浅。

评论人：刘芳

2018-11-05

抱着学习的角度来的，果然没有失望，受益匪浅，启发甚多！

评论人：魏明超

2018-11-05

这节课重点突出，通过动手操作、合作让学生探索新知，每一个环节不管是游戏或是练习都很注重说的训练，很好的培养了学生的语言表达 能力

评论人：魏明超

2018-11-05

这节课重点突出，通过动手操作、合作让学生探索新知，每一个环节不管是游戏或是练习都很注重说的训练，很好的培养了学生的语言表达 能力

评论人：张红帅

2018-11-05

本节课的教学设计层次清晰，老师在课堂上注重让学生动手操作，“数形结合”有效降低了学生理解难度。学习过程中老师让学生亲自参与到知识形成过程中，学生掌握牢固，汇报时训练学生说完整的话。训练点多，准确到位。

评论人：赵晶

2018-11-04

王老师先让学生们摆一摆，然后说一说是如何摆的，及时纠正及时指导，体会分与合。锻炼了孩子们的动手能力和语言表达能力。

评论人：张冀

2018-11-04

教师在教学中使学生体会分与合的思想，让学生在动手操作中相互交流中探索简单的规律，逐步培养学生合作意识，动手操作和语言表达的能力，让学生在练习中，活动中，游戏中记住分与合，激发学生的学习兴趣，树立学生学习数学的自信心！

评论人：郭丽丽

2018-11-03

本节课，注重了学生的参与，师生的互动使原来比较抽象的教学变成了生动的教学实践。在实践中学生不仅学会了思考也学会了如何面对困难并解决，而且使学生建立了学好数学的信心。

评论人：赵继平

2018-11-03

教师注重学生动手操作能力，采取了小棒分一分，猜一猜活动。并让学生到教室前面说一说自己是怎样分的，培养了学生动手操作能力，表达能力。让学生体会到了成功的快乐。激发了学生对与数学的学习兴趣，游戏与教学运用合理。整节课非常成功。

评论人：王莹莹

2018-11-02

课堂的“有效教学”，代表了教师的教学责任感，增强教师课堂教学的时间意识和生命意识，以避免课堂教学中出现的“低效”和“无效”的教学行为。

评论人：王莹莹

2018-11-02

一节有意义的课,是能够让学生学到了知识,锻炼了能力,并在教学过程中产生了积极的情感体验,并激发了进一步学习的强烈需求.

评论人：李丹

2018-11-02

教学中，教师让学生自己动手、动脑、尝试体会，使学生在生动、活泼的学习中，培养思维的灵活性。

评论人：温影

2018-11-02

教学流程清晰，课堂上注重让学生动手操作，汇报时训练学生说完整的话。

评论人：张玉涛

2018-11-02

数形结合有效降低了教学难度，学生容易理解。让学生亲自参与到知识形成过程中，学生掌握牢固。

评论人：那赛花

2018-11-02

整节课课堂气氛积极活跃，教师注重学生动手操作能力，采取了小棒分一分，磁扣猜一猜，到教室前面分一分的活动，培养了学生动手能力，激发了学生对与数学的学习兴趣，游戏与教学运用合理。整节课非常成功。

评论人：黄爽

2018-11-02

王老师的授课内容准备充分，形式多样化，重点突出，游戏教学运用合理，充分调动了学生的积极性和参与度，课堂气氛活跃，体现了以学生为主体，把课堂还给学生的理念。

评论人：高蕊

2018-11-01

在整节课的教学中，王老师注重了学生们的动手操作的能力，激发了学生们对数学学习的兴趣，培养了孩子们数学思维。

评论人：唐亚玲

2018-11-01

王老师很注重学生的操作体验,通过不同的方式、不同的角度来告诉学生们如何去理解分与合这个问题充分调动学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和主动学习的意识.

评论人：刘晶

2018-11-01

王老师这节《分与合》很注重学生的操作体验，分别设计了学生摆小棒分一分、猜老师手里磁扣的数量、到前面来真人版的分一分等活动和游戏，增强了学生的体验感，以便于学生更好地掌握本学课的知识。

评论人：毕蕾

2018-11-01

这个老师为学生提供了动手实践、自主探索的机会，激发了学生的积极性，培养了学生的动手实践能力。