评论人：吴琼

2018-12-26

本节课在教学设计上韩老师关注学生的动手操作、自主探究的过程，使学生在亲自经历整个探究过程后，能够对圆柱的侧面积、表面积以及在生产和生活中的应用有更好的理解，同时让学生体会数学源于生活，并认识到数学在生活中的重要运用，进一步激发学生学习数学的热情，体现数学核心素养。

评论人：吴琼

2018-12-26

本节课在教学设计上韩老师关注学生的动手操作、自主探究的过程，使学生在亲自经历整个探究过程后，能够对圆柱的侧面积、表面积以及在生产和生活中的应用有更好的理解，同时让学生体会数学源于生活，并认识到数学在生活中的重要运用，进一步激发学生学习数学的热情，体现数学核心素养。

评论人：宋焱

2018-12-25

本课设计思路清晰，教学语言流畅生动有感染力。教学过程安排合理，效率高。重难点突出，善于调动学生积极性。段老师十分成功地处理了智能培养与情感教育的关系，着眼于核心素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感，动机，需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力，学习审美，情操培养，个性发展等方面。值得我学习！

评论人：崔慧娟

2018-12-25

? 评论人：迟明雯 ????? 2018-12-24 韩老师的这节课从生活实际出发，由立体几何变为平面几何的学习。从兴趣入手，在剪拼的过程中，学生认识圆柱侧面积、表面积公式。配以多种形式的习题，培养学生的应用能力并达到熟练灵活。真正落实核心素养。由浅入深，培养学生的计算能力。语言精炼！值得学习！ ?回复

评论人：崔慧娟

2018-12-25

? 评论人：迟明雯 ????? 2018-12-24 韩老师的这节课从生活实际出发，由立体几何变为平面几何的学习。从兴趣入手，在剪拼的过程中，学生认识圆柱侧面积、表面积公式。配以多种形式的习题，培养学生的应用能力并达到熟练灵活。真正落实核心素养。由浅入深，培养学生的计算能力。语言精炼！值得学习！ ?回复

评论人：崔慧娟

2018-12-25

? 评论人：迟明雯 ????? 2018-12-24 韩老师的这节课从生活实际出发，由立体几何变为平面几何的学习。从兴趣入手，在剪拼的过程中，学生认识圆柱侧面积、表面积公式。配以多种形式的习题，培养学生的应用能力并达到熟练灵活。真正落实核心素养。由浅入深，培养学生的计算能力。语言精炼！值得学习！ ?回复

评论人：邓玉晗

2018-12-25

本节课教师通过直观演示,引导学生观察圆柱体的特征,进而理解圆柱表面积的意义。不仅做到思路清、方向明确,而且极大地调动了学生学习的积极性。另外,将生活中的实物“搬”到课,加深了学生对表面积实际计算意义的直观认识和理解,使学生感受到了数学与现实生活的密切联系。

评论人：张冬梅

2018-12-25

韩老师的这节课从生活实际出发，通过学生动手实践探索得到圆柱体侧面积公式，让学生明确立体转化成平面，由立体几何变为平面几何的学习。,充分体现数学的核心素养，培养学生罗辑思维能力，计算能力，分析问题和解决问题的能力！

评论人：迟明雯

2018-12-24

韩老师的这节课从生活实际出发，由立体几何变为平面几何的学习。从兴趣入手，在剪拼的过程中，学生认识圆柱侧面积、表面积公式。配以多种形式的习题，培养学生的应用能力并达到熟练灵活。真正落实核心素养。

评论人：王辉

2018-12-24

韩老师通过生活中的实力引入圆柱的侧面积，探究圆柱侧面积公式，在利用课件展开圆柱，探究圆柱表面积公式，循序渐进，层层递进地突破了本节课的教学难点，再利用公式计算圆柱的侧面集和表面积，突出本节课的重点，进而利用公式解决生活中的实际问题，体现了数学来源于生活有为生活服务的思想。整节课教学思路能清晰，结构合理，教育语言精准，是一堂值得学习的好课。

评论人：韩建设

2018-12-24

让学生真正成为活动的主动者，才能让学生正真感受到自己是学习的主人。在图形教学中，根据学习内容的特点，注重操作，注重实践，可以让学习达到最高效。

评论人：衣爽

2018-12-24

本节课韩老师通过让孩子们自主动手实践，来发现探索数学原理和知识，培养了学生的探究能力，充分体现了数学学科的核心素养。

评论人：宋丽新

2018-12-24

韩老师通过节日各大商家做广告，贴在圆柱上，提出问题：如果你是小小设计师，你要贴一张多大的广告纸？进而引导同学们求圆柱的侧面积，表面积问题，从而成功地将同学们带入本节课的学习。本节课的引课，不仅与实际生活联系密切，让同学们感受到生活中的数学，同时简单易懂，时效性强！

评论人：邓宗玮

2018-12-24

本节课教师通过对基础图形的探究为高中立体几何的学习奠定了基础。设计层层深入，由浅入深，培养学生的计算能力，充分体现核心素养的培养！

评论人： 崔旭芳

2018-12-24

激发学生兴趣，广度深，课堂效果明显，锻炼学生有效思维，目标达成好。

评论人：国实

2018-12-24

确定知识重点难点，引导学生实现目标，全面提现三维目标，教学手段灵活，提现层次教学。

评论人：何玮

2018-12-24

让学生真正成为活动的主动者，才能让学生正真感受到自己是学习的主人。在图形教学中，根据学习内容的特点，注重操作，注重实践，可以让学习达到最高效。

评论人：王初锐

2018-12-24

讲解清晰，从抽象到具体，由浅入深，受益匪浅。各位老师辛苦了！

评论人：刘威

2018-12-24

本节课以问题为起点通过学生动手实践探索得到圆柱体侧面积公式，让学生明确立体转化成平面，不同的平面图形化归成同一图形！ 教学认真严谨，在黑板上贴图展示，给学生直观认识！在建立了求圆柱侧面积模型基础上得到求圆柱表面积的模型，再转化成解决实际问题，层层深入，反复训练，充分落实了核心素养！

评论人：侯世华

2018-12-24

在核心素养的形成中，本堂课培养学生的运算能力，课堂知识与生活联系，引导学生主动思考。用实物观察，合作讨论自主探究，学生全程参与度高，大家共同探讨各种方法，结合新旧知识强调知识的生成，教师教学方法灵活多样，不是机械教学。