单位：哈尔滨市新桥小学校   作者：刘慧

详情评论：我认为刘慧老师上的这一堂是很精彩的一课。整堂课的结构，整个教学思路非常的清晰，课堂中注重创设情境，运用“情境教学法”激发学生学习兴趣，通过图片、音像、实验等教学设备营造氛围，让学生观看视频和做游戏等使学生感受到合作的力量，加深了学生对合作的感悟。又让学生做了模拟逃生实验，通过亲自体验更进一步了解合作的重要性。

单位：哈尔滨市河松小学校   作者：李萍

详情评论： 李老师善于根据学生的年龄特点，创设情境，激发学生的学习热情。在本节课授课中，李老师将多种媒介很好整合起来，根据学生的年龄特点，创设情境开展教学。如学生守则，新闻报道，将图片、视频等整合起来，为学生创设生活情景，帮助学生更好开展学习活动，激起学生的学习热情和激情。 不足：学习过于单调，授课内容较多，可以采用形式多样的教学策略开展教学。 建议：1、让学生多一份思考，多一份责任。在本课教学中，教师着重强调小学生守则，这个很好但过于单调，最好给学生多活动的空间，在亲身参与过程中体验规则与安全的重要性。

单位：哈尔滨市太平中心小学校   作者：景洋洋

详情评论：景老师给我们展示了一节精彩的德育实践活动课。8、9岁的孩子正处在社会交往、自我意识发展的关键期，合作技巧尚未形成。本节课景老师通过各种活动，让学生初步学会了合作的技巧，培养了合作的意识。教学过程生动有效。具体体现在：各个环节的思路清晰，目标明确合理，衔接自然；活动方式多样化，拓宽学生的思维，培养了创造力；师生互动，生生互动，活动在活泼、温馨的氛围中展开；就个体来说，每个学生多种感官参与，学生在快乐中学习，在游戏活动中获得知识。学生思维活跃，教师调控课堂能力较强，教学评价总体到位。

单位：哈尔滨市太平中心小学校   作者：何平

详情评论：何平老师重视与学生的分享和交流，善于利用学生生活中存在合作失败的经历，引导学生想象“如果这时你在旁边，该怎么办”以这种的方式，让学生以一种旁观者的眼光看问题，进行客观全面的思考，同时，还引导学生将自己想象成情境中的角色进行体验，借此让学生发反思自己的心理困扰和经验，调整自己的心态，进一步引导同学之间如何合作。

单位：哈尔滨市群力兆麟第二小学校   作者：葛云燕

详情评论：葛老师这节课教学内容贴近生活，符合低年级学生的年龄实际和认识规律，针对性很强，有助于学生健康心理素质的培养，引导学生学会合作。教学设计、活动紧紧围绕活动目标。每一环节的活动目标具体、明确，活动具有很强的可操作性，赢得了同学们的积极响应，充分地调动了同学们的参与意识。 整节课师生平等，教师始终充满了对学生的尊重、理解、真诚与同感，课堂气氛平等，教师给予学生积极的鼓励和心理暗示，点拨到位，引导合适。

单位：哈尔滨市阳明小学校   作者：高淑宏

详情评论：高淑宏老师的这节德育活动课以孩子们都爱听的小故事导入，引导学生思考什么是合作，合作会带给我们快乐。在接下来的几个活动中让学生进一步通过自己亲身体验，用自己眼睛的观察和探究问题，亲身体验合作成功的喜悦。 教师能够根据学生的年龄特征认知水平创设情境引导学生相互交流，并在活动中逐步发现感悟体验合作的成功与快乐。所以我认为本节实践活动课非常成功。