单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨敏毅

详情评论：语文课堂应该是一个心灵飞扬的地方，心灵的飞扬意味着一种激情，一种全身心的投入，一种生命的自由呼吸与舞蹈!教育是培育生命呵护心灵的事业，学生在课堂上首先获得的是一种精神生活，可以说小学语文教学是在为学生的一生作精神的奠基。事实上，学生的心灵一旦冲破牢笼，必将成为自由飞翔的思想雄鹰或纵横驰骋的感情骏马。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨敏毅

详情评论：新课程改革的推进，以引导学生自主合作学习为导向，深入实施新课程改革，强力推进素质教育，全面提高教育教学质量。那就是给学生一个幸福的语文课堂。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：随着素质教育的实施,创新精神的培养,构建新课堂已经成为新课改 的关键,初中语文教师面临着新的挑战.现针对初中语文课堂的状况以及对“限讲、合作、展示”课堂的基本要求,如何让教师乐于教、学生乐于学,从而在课堂上 让师生共获幸福的感受,构建幸福的高效课堂就成为了目前的必然选择.“幸福课堂”通常是教师通过自身的智慧,精心的组织课堂教学,引导学生积极投入到一系 列的合作探究活动中,让师生双方在课堂中都能够享受到幸福的体验,进而提高学生的综合素养和能力,提升教学效果.

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：幸福课堂主要是指师生关系融洽、学习形式开放、学生热情好学、学习氛围和谐的课堂,是让学生感到幸福的课堂,同时也是将教学知识与教学趣味性相结合的课堂。在教学中,要让学生分组合作、学会思考、品味情感,并提供给他们展示自己才华的平台,让他们体会到语文课堂的幸福快乐。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：在新一轮基础教育课程改革中，“核心素养”成为课堂改革的新热点。教学要着眼于学生终身发展的政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等核心素养，为学生终身发展奠定思想政治素质基础。幸福课堂适应了时代的需要，在教学流程中培育核心素养，在自主学习中生成核心素养，在学情研究中提升核心素养，使课堂成为学生真情迸发的乐园、师生思维涌聚的生活高地，共享发展的心路历程、心灵放飞的精神园地。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：熟练的技能到了一定程度就成为一种能力。语文教学必须在大量的语言实践过程中，培养学生查字典、朗读、默读、说话、听话、作文、写字等基本技能；让学生学会运用多种阅读方法和常见的语言表达方式，能掌握常用的思维方式，善于把自己独特的思维结果用规范的语言进行加工和表述，初步具备收集和处理信息的能力；能根据不同语言材料和不同交际场合适当地使用语言，最终形成良好的语感。