单位：哈尔滨市欧洲新城经纬小学校   作者：樊春红

详情评论：体验是最好的教育，这句话在樊老师的课上得以充分的验证。我们看到课堂上老师没有太多的说教，也没有组织学生进行大量地分析与讨论，而是将“火场逃生”、“两背夹球”和“背地起身”这三个活动贯穿于整个课堂，学生在活动的实践与体验中自然而然地、循序渐进地明理、思辨、内化，最后形成共识。体验式的德育实践活动能够起到润物细无声的作用，这样的教育设计蕴含着教师的智慧，展现着教育的魅力。感谢樊老师为我们呈现了这样一节精彩的德育实践课。

单位：哈尔滨市群力兆麟小学校   作者：武瑶

详情评论：班会内容贴近学生生活，学生乐于探究，教学设计注重实践与体验，可操作性很强。知识可以从书本之汲取，技能可以在训练中掌握，而实践则是一种体验过程，它不是一种教化。本学课上课之初，学生通过故事的讨论明确了合作的重要性以后，怎样学会合作这就成了本课的重点，这时教师设计的传纸杯游戏为学生营造了很好的体验场，让学生在实践中习得了合作的技能，教学重点有效地得到了落实。最后的拓展延伸，将学生的思维和情感进行了升华，进一步提高了了本课的教学效果。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论：课堂是师生生命不可重复的体验，课堂闪现着最真实的人生活力，流淌着最精彩的生命激情，而这些价值取向应该建立在幸福之中。让课堂洋溢着幸福，应该是我们课堂教学的核心意义，是我们一生的追求。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：课堂上，我们绝不能简单地把教学内容机械地灌输给学生，而要敢于突破预期的目标，走向生成和开放的广阔天地，从而使教师的教育智慧和学生的创新人格趋向得到充分的表现并达到极致。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：陆世辉

详情评论：幸福的语文课堂能够让学生在丰富的语言实践中掌握祖国语言文字特点及其运用规律，在语文学习过程中获得思维能力的发展和思维品质的提升。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨敏毅

详情评论：构建互动开放、和谐融洽,趣味性与知识性高度结合的幸福课程是落实学生核心素养的重要途径，教师要努力营造这样的幸福课堂，让学生体验学习的幸福。