单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：对于学生学情的关注，教师需要倾注一定的精力，通过提问、观察、分析等方法，在全面了解学生学情的基础上，将学习知识有坡度地、循序渐进地进入学生自身学习的视野中。这样的课堂，学生的学力得到充分地张扬，并能体会到学习成功的喜悦感。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：对于学生学情的关注，教师需要倾注一定的精力，通过提问、观察、分析等方法，在全面了解学生学情的基础上，将学习知识有坡度地、循序渐进地进入学生自身学习的视野中。这样的课堂，学生的学力得到充分地张扬，并能体会到学习成功的喜悦感。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：我觉得幸福是一种内心的体验,我认为师生的幸福不是写在标语上,也不是喊在口号上,而是师生之间完美、积极、乐观态度的体现.教学过程是师生共同成长的过程,因此其本身应该是师生双方体验幸福、享受幸福的过程

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：教师从工作的累中找到快乐，体现自己工作的价值，让自己的工作更具有专业化，让我们一起共同努力，追寻我们心中教育的理想和春天，做一个有幸福感，每天快快乐乐的数学教师！

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：幸福的课堂应该洋溢着师生之间独特而鲜活的生命意义。 课堂应该是独特的，是一个个有着差异性的个体组成一个特定的群体，在特定场合进行生命的探索。每一个个体在体验中成长，在探索中形成积极、稳定的思想情操与价值取向。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：现在的教师着力于打造幸福教学，我认为幸福课堂的打造有利于让孩子获得更多的满足感，孩子满足于学习才能更好的进步，进步多了会更幸福这就是相辅相成的，也有利于孩子的全面发展，在幸福课堂打造当中，孩子除了成绩的提高，会更重视身心愉悦，快乐学习，德智体美劳全发展，孩子发展的会更全面，更有利于师生关系的建立，老师孩子的关系会更亲密，孩子老师相辅相成，孩子更容易成功满足。